2020年《普通高中地理课程标准解读》学习心得体会精选三篇

　　手边这本《普通高中地理课程标准解读》陪伴我已两月<br />有余，每每想要着手翻阅，总是被它的厚度(全书共 259页)<br />所吓倒。11月份的一个下午，终于静下心来细细翻阅，才发<br />现这本书的妙处所在。这本书新课程标准解读的全面而到位，<br />而且本书不仅仅是一本专业著作，对于工作在一线的高中地<br />理教师，更是一本难得的高质量高水准的工具书。书里花了<br />大量的篇幅，收录了大量的基于新课程标准下的教案。不仅<br />为新课程标准下的地理课堂指明了方向，更教给我们如何具<br />体去做。现将读本书的收获总结如下：<br />　　党的十九大明确提出：&ldquo;要全面贯彻党的教育方针，落<br />实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养<br />德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人&rdquo;。基础教育课<br />程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育<br />内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发<br />挥着关键作用。20XX年，教育部启动了普通高中课程修订工<br />作，修订的主要内容和变化主要体现在以下两个方面：关于<br />课程方案，进一步明确了普通高中教育的定位，进一步优化<br />了课程结构，强化了课程有效实施的制度建设;关于学科课程<br />标准，凝练了学科核心素养，更新了教学内容，研制了学业<br />质量标准，增强了指导性。<br />　　地理学科的核心素养包括人地协调观、综合思维、区域<br /> <br />认知、地理实践力，地理学科核心素养的确定，有其坚实的<br />地理学基础，它们体现了地理学科的特色，同时又具有一定<br />的跨学科性。这四个学科核心素养之间关系非常紧密：人地<br />协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含着<br />正确的人口观、资源观、环境观和发展观等。综合性和区域<br />性是地理学的两大突出特点，由此形成的综合思维和区域认<br />知，是学生分析和理解地理过程、地理规律、人地关系的重<br />要思维品质和能力。地理课程具有很强的实践性，在实践活<br />动中运用综合思维和区域认知，是学生感悟、体验现实世界<br />中人地关系的重要途径。<br />　　按照课程标准的要求看，高中地理课程结构进行了较大<br />调整，新的高中地理课程由必修、选择性必修、选修三类课<br />程组成，其中&ldquo;自然地理基础&rdquo;是对&ldquo;地理 1&rdquo;的加深，前者<br />的内容要点在&ldquo;说明现象&rdquo;，后者的内容要点在&ldquo;分析原理&rdquo;。<br />&ldquo;区域发展&rdquo;是对&ldquo;地理 2&rdquo;的拓展，围绕人地协调继续展开。<br />&ldquo;资源、环境与国家安全&rdquo;是全新的一个模块，是从地理的<br />角度落实国家安全教育的举措。例如：&ldquo;地理 1&rdquo;中的 1.1主<br />要学习地球的宇宙环境，而&ldquo;自然地理基础&rdquo;中的 I&mdash;1.1主<br />要学习在这样的宇宙环境下，地球的运动特征及其地理意义;<br />&ldquo;地理 1&rdquo;中的 1.4主要学习如何识别一些地貌形态，而&ldquo;自<br />然地理基础&rdquo;中的 I&mdash;1.3主要学习如何用内力和外力作用来<br />解释地貌的成因。选修课程有 9个模块，与实验版课程标准<br /> <br />相比，它进一步考虑扩大学生视野，关心国际政治经济形势，<br />提高维护国家核心利益和国家安全意识，以及培养学生兴趣<br />等方面，增加了&ldquo;天文学基础&rdquo;&ldquo;政治地理&rdquo;和&ldquo;地理野外实<br />习&rdquo;3个模块。<br />　　在新的地理课程标准下，固有的教学模式已难以适应当<br />下的趋势，这就要求我们必须进行改变，尤其要重视问题教<br />学。所谓问题教学，是以问题为线索，以创设问题情境为开<br />端，围绕问题的解决促进学生核心素养的发展，包括创设情<br />境、提出与分析地理问题、提出地理解决方案以及展示评价<br />四个部分。同时在学习过程中要逐渐加强地理实践，将实践<br />的内涵提升到行动落实的层面，并从提升素养的高度强调实<br />践行动的重要性。具体实施过程中要选择与学生生活贴近、<br />与社会贴近的身边的区域作为活动的落脚点，组织学生带任<br />务、带问题实地考察，使用观察、调查访谈等方法获取第一<br />手信息，进一步对所学知识进行理性反思和总结。最后还应<br />在授课过程中深化信息技术应用。<br />　　总之，作为一线老师，我一定要积极学习并努力实践课<br />改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，顺应国家对<br />新一代人才的要求。我相信：沐浴着课改的春风，我一定会<br />迈向成功教育的彼岸。<br />　　《全日制普通高中地理课程标准(实验)》，以培养未来公<br />民必备的地理素养为最基本的课程理念，为新时期高中地理<br /> <br />教学提供了宏...