202X年高中地理新课标学习心得体会精选三篇

202X 年高中地理新课标学习心得体会精选三篇<br />2020年高中地理新课标学习心得体会(一)<br />　　随着社会的不断进步，信息时代的不断发展，在新的历<br />史条件下，提高国民素质，建设人力资源强国，刻不容缓。<br />党的十九大提出落实立德树人根本任务，发展素质教育，推<br />进教育公平的教育方针，高中地理课程承载着可持续发展的<br />重要理念，教育教学面临着巨大的挑战。《普通高中地理课<br />程标准》给出了具体的实施方法和教学方向，在学习过程中<br />获得了一定的感悟。<br />　　一、教学设计新颖<br />　　新课标解读中给了一系列案例，其中《水循环》一节给<br />我很大的感悟，教学分四个环节，分别为：创设驱动式问题<br />情境;发现并提出地理问题;项目合作，寻找地理解决方案;<br />成果展示，总结评价。<br />　　问题情境以济南七十二名泉展开，先叙述济南因泉城而<br />美，又叙述泉水开发矿泉水后，过度开发导致的一系列问题<br />泉城已经快名不副实，泉水停喷的次数越来越多，停喷的时<br />间越来越长;进而提出问题：泉水从哪里来，到哪里去?济南<br />的泉水主要分布在哪里?济南为什么会有这么多泉水，泉水<br />是如何形成的?泉水对人们生产生活有什么影响?泉水为何会<br />停喷?我们应如何保泉护泉?一系列问题的提出，贴近生活，<br />引发学生思考，激发学生的学习兴趣并开展探索性学习;项<br /> <br />目合作，寻找地理解决方案中，以水滴的旅行探泉之成因感<br />泉城发展展开，设计一系列问题与探究，要求学生小组合作<br />完成，体现了地理核心素养中的地理实践力的培养。成果展<br />示中，学生对水循环的过程、环节和原理等问题及泉的相关<br />知识等都有了深刻的理解，既完成了教学目标中内容的学习，<br />又完成了对核心素养区域认知，综合思维，地理实践力，人<br />地协调观的培养，感悟颇深。<br />　　二、教学内容灵活<br />　　近段时间，辅导学生做练习题时，碰到过这样一道题，<br />学生出现问题比较大，看似一道简单的问题，结果却是问题<br />百出，问题如下：<br />　　哈尼族主要聚居在红河、澜沧江沿岸和无量山、哀牢山<br />地带。他们勤劳勇敢,善于开垦梯田。下图为哈尼族梯田生<br />态系统示意图。这一生态系统被盛赞为江河森林村寨梯田四<br />度同构的人与自然高度协调的、可持续发展的、良性循环的<br />生态系统。据此完成问题。<br />　　1.该生态系统中,森林的主要功能是( )<br />　　①涵养水源、保持水土<br />　　②净化地表径流<br />　　③防风固沙、保护农田<br />　　④净化空气、美化环境<br />　　A. ①② B. ②③<br /> <br />　　C. ③④ D. ①④<br />　　2.该生态系统中村寨都建在半山腰的梯田上方,这是因<br />为( )<br />　　A. 可以减轻劳动强度<br />　　B. 可以避免洪涝灾害<br />　　C. 可以获得清洁的水源<br />　　D. 可以观赏梯田美景<br />　　3.下列哈尼族文化习俗中,对农业生态起着重要作用的<br />是( )<br />　　A. 新年祭祀树神<br />　　B. 长街酒宴庆新年<br />　　C. 稻田养鱼<br />　　D. 土司制度<br />　　这道题简单的从哈尼梯田的生态系统着手，分析其生活<br />中可持续的发展理念，看似简单，却蕴含一定的地理问题。<br />我正好研修新课标解读时，碰到类似的问题，触类旁通。新<br />课标地域文化中以云南红河哈尼梯田景观为例，进行分析。<br />　　第一步，确定梯田景观的基本功能是农田。第二步，确<br />定该景观分布在云南省红河州的许多山地上。第三步，确定<br />梯田景观所在的地域范围有两个尺度，较小尺度的地域是红<br />河州，较大尺度的地域是中国西南地区。第四步，确定该景<br />观体现了红河州山区，乃至中国西南地区山区农业土地利用<br /> <br />的重要形式。第五步，红河哈尼梯田象征着当地人民勤劳的<br />品质，梯田中的水渠系统闪烁着人与自然和谐相处的智慧光<br />芒。保护这样的景观，不但是当地人的愿望，也是世界人的<br />共同愿望，因此，哈尼梯田被联合国教科文组织确定为世界<br />文化景观遗产。<br />　　这不禁让我进行了反思，教学中教学目标不变，但是可<br />多选取有代表意义的事例景观进行分析，系统条理的教会学<br />生学习方法，分析问题的思路，然后，引导学生举一反三，<br />去研究生活中的地理，既体现了核心素养的培养，也能为学<br />习对生活有用的地理，学习对终身发展有用地理的学习<br />　　新课标的学习还在进行，希望在学习中能不断给与我启<br />发和思考，提高教学能力，以此共勉!<br />2020年高中地理新课标学习心得体...