数学教师学习新课标心得体会范文

数学教师学习新课标心得体会范文<br /> 　　新学期开学以来，又一次学习了小学数学新课标，让我受益非<br />浅。对新课程标准和教材有了进一步的理解。新的教材体现了新课程<br />标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的<br />设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背<br />景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教<br />学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学<br />生的能力为目的。下面就谈一谈我的一些学习体会：<br /> 　　一、教育理念的转化<br /> 　　新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的陈旧观念，<br />使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，<br />就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的容器进行灌输，填鸭<br />式教学是某些教师惯用的教学方法。而在新的课程与教学改革中，教<br />师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，<br />而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、<br />帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，<br />学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个<br />学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，<br />教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、<br />实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地、探究性学习<br />的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态<br />度和能力。如《数学课程标准》指出：提倡让学生在做中学。因此在<br /> <br />平时的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要<br />求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，<br />发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做<br />等活动，使学生获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，从而渗透<br />数学思想方法。学有价值的数学。<br /> 　　二、要正确认识新的学习方式<br /> 　　主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是<br />自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主<br />动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体<br />性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任<br />务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、<br />分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性<br />学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自<br />主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调<br />学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，<br />批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，<br />能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的<br />学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新<br />的学习方式，是现实的要求和未来的需要。<br /> 　　三、对自主、合作、探究的学习方式的认识<br /> 　　〈新课程标准〉〉来看，自主学习是素质教育的灵魂；就培养<br />能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教育实践来说，自主学习<br /> <br />也是当代教育改革的重要方面。新课程的改革迫使我们要改变传统的<br />教学方式，在课堂中倡导自主学习。什么是自主学习？指学生在教师<br />的指点下内在的或自我激发性的学习。自主学习就是为学生获得终身<br />学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者，在学<br />习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成<br />为课堂的主体。在教学中我认为：激发兴趣是自主学习的诱因。在教<br />学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上主动地获取知识，形成<br />能力。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思<br />想的火花，使课堂变得生动、轻松起来。其次，教师要树立以学生为<br />主体的教学观。教学中我们应该创设宽松和谐平等民主氛围，让学生<br />想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出思想<br />的火花，引发创造的潜质。还有，建立一个激励评价机制也很重要。<br />激励性的评价，能给学生以帮助，给学生以鼓励，给学生以信心。评<br />价中既要...