语文课改心得体会【五篇】

　　【导语】课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变<br />课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态<br />度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值<br />观的过程。以下是由 XXX为您带来的《xxx军训心得》，供您<br />品鉴。<br />　　语文课改心得体会【篇一】<br />　　学校践行语文的教学模式，已经三年有余了。在这三年<br />里，我全身心地投入到课改实践中，有了一些收获，也有了<br />一些体会。<br />　　课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义<br />上的教与学方式的转变是不可能的。新课标要求全面提高学<br />生的语文素养，要求扩大学生知识面，要求课堂教学中师生<br />互动等，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转<br />变学的方式,培养和形成&ldquo;自主、合作、探究&rdquo;的学习方式。<br />　　在教学实践中，我力求打破传统封闭、单项、机械的教<br />学模式，主要采取了以下几点做法：<br />　　1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神<br />实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主<br />体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知<br />识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念。通过教学<br />任务的完成，全面提高学生的整体语文素养;注重提高学生的<br />语文实践能力，积极倡导、促进学生的主动发展，拓宽学习<br /> <br />和运用知识的领域;注重联系生活、跨学科的学习和探究式学<br />习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。我<br />努力实现语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立<br />学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质<br />教育的空间。<br />　　2、我还从整体上把握教材，把课标学习与教材教法研究<br />结合起来，钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，<br />弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教<br />科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意<br />图和着力点，以备在备课和教学活动中准确设定教学的重难<br />点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效<br />地实施语文教学。经过一番阅读分析，我总结出二年级教材<br />主要是以识字为主，识字课内容丰富，形式多样，于是在教<br />学中，我引导学生通过多种形式来识记生字词。在教学语文<br />时，我注意每组教材在内容上的联系，从整体上先把握教材<br />内容，然后来设计教学方案。在阅读教学中，首先重视朗读<br />的指导，在学生读正确、流利的基础上指导学生读出感情，<br />利用多种形式来读，并鼓励学生独立思考，质疑问难，培养<br />他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。<br />　　3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，我从本班本校<br />本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创<br />造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教<br /> <br />学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂<br />教学，提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课<br />外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展<br />各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富<br />语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，<br />养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各<br />种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文、用语文的<br />意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提<br />高。在教学中，我充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的<br />语文实践活动，采用了游戏、唱歌、猜谜语等方式，引进课<br />堂教学，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾<br />的生活，使学生在生活中学语文，用语文。<br />　　4、新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地<br />问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的课堂呈现状态。当<br />学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入<br />学习，才会主动探究，因此，在课堂教学中，我注意确立师<br />生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学&ldquo;在<br />师生平等的过程中进行&rdquo;，将师生关系&ldquo;理解为愉快的合作，<br />而不是意志间的冲突，对、尊严的威胁&rdquo;，让学生在率真、坦<br />诚、互尊的环境里一起学习。这个过程使学生处于一种心理<br />放松、精力集中的状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。<br />在布置讨论的时候我明确要求，设置一至两个问题，让每个<br /> <br />学...