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语文课改心得工作总结

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语文课改心得工作总结 <br />  课改心得体会(一): <br />  学校践行语文的教学模式,已经三年有余了。在这三年里,我全身心地投入到课改实践中,有了一些收获,也有了一些体会。 <br />  课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。新课标要求全面提高学生的语文素养,要求扩大学生知识面,要求课堂教学中师生互动等,对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和构成&ldquo;自主、合作、探究&rdquo;的学习方式。 <br />  在教学实践中,我力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要采取了以下几点做法: <br />  1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,*切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念。经过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养;注重提高学生的语文实践本事,进取倡导、促进学生的主动发展,拓宽学习和运用知识的领域;注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文本事。我努力实现语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。 <br />  2、我还从整体上把握教材,把课标学习与教材教法研究结合起来,钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种修改设计的意图和着力点,以备在备课和教学活动中准确设定教学的重难点,找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。经过一番阅读分析,我总结出二年级教材主要是以识字为主,识字课资料丰富,形式多样,于是在教学中,我引导学生经过多种形式来识记生字词。在教学语文时,我注意每组教材在资料上的联系,从整体上先把握教材资料,然之后设计教学方案。在阅读教学中,首先重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上指导学生读出感情,利用多种形式来读,并鼓励学生独立思考,质疑问难,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的本事。 <br />  3、在准确把握教科书修改思想的基础上,我从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不一样教学资料,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取适宜的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改善课堂教学,提倡启发式、讨论式教学;进取开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,理解熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文、用语文的意识,进取参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。在教学中,我充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,采用了游戏、唱歌、猜谜语等方式,引进课堂教学,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文,用语文。 <br />  4、新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规矩矩地听,细心翼翼地学的课堂呈现状态。当学生平等、互尊的情感得到满足时,才会简便、愉快地投入学习,才会主动探究,所以,在课堂教学中,我注意确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,使教学&ldquo;在师生平等的过程中进行&rdquo;,将师生关系&ldquo;理解为愉快的合作,而不是意志间的冲突,对、尊严的威胁&rdquo;,让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一齐学习。这个过程使学生处于一种心理放松、精力集中的状态,思维活跃,敢想敢问,敢说敢做。在布置讨论的时候我明确要求,设置一至两个问题,让每个学生明白这个主题,必须围绕主题进行讨论,让他们有准备的时间。在实践工作中,我不断总结反思,努力把课改工作做得更好,使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。 <br />  教师不是万能之人。作为教师应当放下架子向学生学习。使学生明白,不管是谁都要学习,不管...

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发布时间:2023-01-16 14:02:49 页数:13
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文章作者:U-69700

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