其他（心得）之新课程透析高中语文课改的走向

其他论文之新课程透析高中语文课改的走向 <br />　　摘要：2003年3月高中新课程方案（实验稿）颁布之后，高中语文课程改革围绕新课程目标的理念和精神，把提升学生&ldquo;多维语文素养&rdquo;作为课程设计和实施的核心。因此，语文新课程改革走向在课程目标中集中体现出来。本文通过透析《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称新《课程标准》）的新课程目标理念及其渗透在各层次目标中的具体要求，深刻领会高中语文新课程改革的新走向，以便准确把握语文课程改革的新理念、新发展、新视野，促进高中语文课程改革健康发展。 <br />　　论文关键词：课程目标 高中 语文 课程改革 课程标准 语感一、树立&ldquo;多维语文素养&rdquo;的语文新课程目标理念2003年的新《课程标准》，将&ldquo;全面提高学生的语文素养&rdquo;确立为高中语文课程目标的基本理念，第一次系统地从&ldquo;知识和能力&rdquo;、&ldquo;过程和方法&rdquo;、&ldquo;情感态度和价值观&rdquo;三个维度设计课程目标，并使之具体、综合地体现在课程总目标以及必修与选修课程目标的结构之中，构建起多维、立体的新语文课程目标体系，&ldquo;多维语文素养&rdquo;取代了以往单一的&ldquo;语文知识&rdquo;和&ldquo;语文知识与能力并重&rdquo;。 <br />　　什么是&ldquo;多维语文素养&rdquo;？在已有的研究中，人们取得了丰富的认识。高中语文新《课程标准》的研制专家，对高中学生语文素养的基本要求达成了一定共识，总结这些要求可以概括出高中学生语文素养的主要内涵包括以下几方面： <br />　　1.语文基础知识的培养。这不仅是掌握语言文字文学等方面的基础知识，还要形成对祖国语言文字的感情，正确理解和运用祖国语言文字的意识，具有较丰富的语言积累、良好的语感和思维品质。 <br />　　2.语文基本能力的培养，即养成较好的阅读理解能力和表达交流能力。 <br />　　3.养成自主学习能力。包括：恰当的学习方法，良好的学习习惯；初步的独立思考和自主选择能力。 <br />　　4.形成开放的视野、创新意识和初步的创新能力，养成高尚的审美情趣和一定的审美能力。 <br />　　5.形成一定的文化素养。包括：具有中华民族优秀文化的底蕴、较高的文化品位；积极吸收人类先进文化，尊重和理解多样文化。 <br />　　6.科学素养的形成。包括：科学精神、科学思想和科学方法的养成；具有基本的信息技术和信息处理能力。 <br />　　7.社会主义道德以及公民素质的培养。包括以下三方面：爱国主义精神、乐于合作和为人民服务的精神；社会主义思想道德和民主法制意识；强烈的社会责任感和较强的参与社会实践的能力。 <br />　　8.具有自信进取的人生态度和健康的生活方式。 <br />　　以上八个方面所涵盖的&ldquo;语文素养&rdquo;内涵，比较全面地表明了语文课程对学生素质发展的培养目标。尽管如此，以上八个方面语文素养的内涵也只是现阶段社会发展要求的体现和语文课程改革研究的阶段性成果，&ldquo;语文素养&rdquo;是一个多元、开放的体系，将继续不断地得到完善和发展。 <br />　　二、语文新课程总目标的改革走向语文新《课程标准》总目标最突出的特点是：对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素加以融会整合，系统地从&ldquo;知识和能力&rdquo;、&ldquo;过程和方法&rdquo;、&ldquo;情感态度和价值观&rdquo;三个维度设计课程目标，并贯穿于&ldquo;积累？整合、感受？鉴赏、思考？领悟、应用？拓展、发现？创新&rdquo;五方面。总目标内在地体现了以学生发展为中心的语文课程价值取向。这主要表现在以下两个方面： <br />　　1.关注学生语文学习的需要、兴趣，鼓励自主学习，确立主体地位众所周知，语文教学近年来出现了一个令人堪忧的状况&mdash;&mdash;学生对学习语文缺乏热情。鉴于此，新《课程标准》明确了学生自主学习的地位，力求满足学生学习语文的需要和兴趣，在总目标中多处体现了对学生自主选择、自我体验学习的重视。提出&ldquo;根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式&rdquo;，&ldquo;根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话&rdquo;，&ldquo;在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的方面有所发展&rdquo;等目标，鼓励学生主动开发个性化的语文学习新天地。因此，在教学中应努力营造学生自主体验的学习环境，并加以引导，既满足学生学习语文知识的需要，又实现语文素养的培养目标。 <br />　　2.关注...