其他（心得）之关于新课程改革的思考

其他论文之关于新课程改革的思考 <br />　　课改被再次提上了日程，对于一个在讲台上已经耕耘十载的我来说，以为这只是又一次的提提口号，走走过场。&ldquo;四十名优秀教师前往陕西宜川学习&rdquo;&ldquo;新课改势在必行&rdquo;&ldquo;要想生存下去，要想更好地发展必须坚决执行新课程改革&rdquo;，一项项新的举措，一个个振聋发聩的口号让我深切的感受到，泸县五中课改的春天到了。 <br />　　任何的改革都是在探索中前行。在探索的这条路上，我们没有可以照抄照搬的原型，于是在老师们的共同参与与努力下，在自己的亲身实践中，也悟出了些许道理。 <br />　　首先，我们需要改变观念，&ldquo;我完成了今天的教学任务。&rdquo;&ldquo;这道题我讲过的吧！&rdquo;&ldquo;你们的知识都还给老师去了吗？&rdquo;这是我们常常会讲到的三句话，当我们在庆幸自己今天在课堂上的时间把握与分配的十分恰当，完成了教学任务的时候，可曾想过学生有没有完成学习任务，他们是否掌握了今天的知识，能否举一反三，当我们痛心疾首，义愤填膺雨学生对于知识的遗忘时，我们是否想过这是为什么？学生并不是收音机，也不可能成为录音机，只有当他们真正的在课堂上投入其中，将知识经过自己的分析与理解，再用心表达出来，将其中原由与同学分享时，他们才在自己的大脑皮层中留下了深刻的印象，我想此时，我们才能说，我们完成了教学任务。我们总在担心进度，总在担心学生讲不清楚，但如果我们化担心为信任，化焦虑为对学生的鼓励，我相信，学生给与我们的惊喜是你无法预期的，解放学生，解放老师，让课堂沉浸于思想交流与碰撞的激情之中，又何苦要将课堂变为填鸭的所在呢？ <br />　　其次，我们需要认真的制定导学案。导学案的制定十分重要，对于语文而言，知识点分散而繁多，一篇课文往往无法再一节课之中完成，那么，我们在制定导学案的过程中就不应该针对课文而制定大学案，而应针对每堂课制定小学案。首先确定，这篇课文的讲解需要多少课时，知识点如何分配，每课时完成哪些问题的探讨，再就此来确定学案内容，我想，这样对于学生的预习探讨更具指导性，对知识的掌握也更具有针对性。同时，在设计问题时，不应只局限于课文，是否也应对文本知识加以引申与拓展。引导学生向问题的深度与广度上加以思考，从而进一步提高学生分析问题，解决问题的能力。 <br />　　第三，学生讲解并非教师就完全放松，完全地解放，我们应该在课堂上更加专注地去聆听学生的思维结果，及时予以鼓励与再次对可疑问题引起新的课堂上的讨论，从而引导学生得出正确的，明确的结论。因此，建议每位老师在课堂虽然放下了粉笔但请拿起钢笔与笔记本，记录下学生在讲解过程中的闪光点与缺漏，便于补充与指导。 <br />　　第四，我们应对学生进行在这种课堂模式下的学习方法的指导。新课堂改革追求的绝对不是课堂上的热闹，而是真正意义上的对知识点的理解与掌握，因此，我们鼓励讨论但坚决制止以讨论为名的摆龙门阵，我们鼓励质疑但坚决反对以质疑为名的人身攻击，我们鼓励同学的喝彩但坚决反对喝倒彩，我们鼓励同学们在听取讲解时能与同学之间存在目光上的交流，但也要提醒同学们记得作笔记，我们鼓励同学们虚心听取他人的建议，但我们也坚持地制止盲从，鼓励学生有自己想法与见解。或许，我们还应提醒学生，在这种崭新的课堂模式下，应该多准备一本草稿本，记录知识，疑惑与自己的观点，然后再将其誊写在笔记本上。 <br />　　第五，学生经历了小学和初中的学习生活，突然进入这样的学习模式，多少会又些不适应，那么我们也应对他们进行一定的指导。 <br />　　首先，让他们明白，他们并不是实验品，他们是幸运的，因为他们有幸参与到改革浪潮中来，并且成为改革的主体。在新课程的模式下，很多学生会觉得听不懂，或者比起听老师的讲解来显得没有条理，从而失去了信心，觉得自己只是一个实验品，牺牲品，这个时候，我们应该将新课程改革的目的和意义及时地与同学们交流，让他们一起度过这个万事开头难的关口，让他们拾起信心报以热情去更多的表现自己，展示自己，并且同同学们多多的交流。 <br />　　其次，在课堂上，希望同学们能够培养起好的表达习惯。很多同学表现的不够自信，站在讲台上浑身不自在，手不知道何处放，眼睛不知道向何处看，说...