语文微课写作方法——寄情寓事优质课公开课微课课件

写作方法——寄情寓事\n1写作方法——寄情寓事李白(唐代)日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。望庐山瀑布这首诗借写了庐山瀑布的壮丽景色，反映出诗人对祖国大好河山的热爱。借景抒情\n1写作方法——寄情寓事“文以情生”,“情动于中而行于言”。无论哪种文体的文章，都离不开一个“情”字。抒情有两种方式：一种是直接抒情一种是间接抒情，即寄情于人，寄情于事，寄情于物，将情感渗透在叙述、描写的字里行间。\n写作方法——寄情寓事我们通过对童年趣事的描写表达童年生活的快乐通过回忆母亲关爱自己的往事表达对母亲的感恩之情通过描写一次成功的经历表达对战胜挫折、追求成功的感悟\n写作方法——寄情寓事可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”\n写作方法——寄情寓事这种情感的自然宣泄，是寄托在作者对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中的。寄情于叙事之中，是作文构思的一种常见的方法。寄情寓事品读《桂花雨》这篇散文，感到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情怀萦绕心头，挥之不去。\n1写作方法——寄情寓事要写好寄情寓事，从三方面入手融入真情事例组合以小见大，细节取胜\n1写作方法——寄情寓事“感人心者，莫先乎情。”文章只有融入作者的真情才能引燃他人的真情，所叙之事只有先打动自己方能打动他人。要把自己内心的感受渗透在字里行间，使叙事、抒情浑然一体，才能真正感动自己，感动别人。融入真情\n写作方法——寄情寓事作者用饱含深情的笔墨，写了自己备受母亲的呵护而幸福成长的经历，事事传情。其中有关妈妈啃西瓜皮的细节，不仅让“我”落泪了，也拨动了读者的心弦。融入真情佳作赏析我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。\n写作方法——寄情寓事事例组合即将一个一个小故事串起来，组成一篇情感叠合或渐入佳境的文章。这种零散的、片断式的结构方式，可以不受时间、空间的限制，貌似无序，其实是以作者情绪与感受的叠加或递增为主线，增加了情感的层次性，避免了平铺直叙的单一性。\n写作方法——寄情寓事文中选取了6岁、16岁、昨天、今天四个“事例”。每个“事例”分别截取细致动人的情节，描绘出沉默的父爱中所蕴含的真诚的鼓励、严厉的鞭策和殷殷的期望。文中深沉而质朴的情感，温暖了读者的心灵。事例组合沉默的父爱6岁操场上，一个小男孩在学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓……16岁礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮，在闪光灯不停地照耀下，孩子艰难地寻找他的父亲……昨天     校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白……今天     考场上，有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满了感激与骄傲……佳作赏析\n写作方法——寄情寓事以小见大，细节取胜这种叙事策略主要体现在以下三个方面以小人物的叙述视角反映重大历史背景。以个体人物形象诠释整体形象。以细节描写凸显人物形象和情感。\n写作方法——寄情寓事母亲啊,您可曾知道,您坐在门前编织稻草绳,那蓝布褂,那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳—那幅画面伴随了我十几个春秋啊!文章以极为普通的“母亲手中的稻草绳”贯穿全篇，通过细节的描写，表现出母亲对“我”的一片爱，感情真挚，令人动容。文章多次写到“稻草绳”，让这一小物件成为情感的触发点和凝聚点，构思新颖，不落俗套，具有很强的感染力。母亲手中的稻草绳在后来求学的路上,我总不忘将一根草绳放在枕下,看到它,我就看到了您的身影,您那双永不停息的手,和那一颠一颠的稻草绳……佳作赏析\n写作方法——寄情寓事总之，作文须以情感人，而真情实感借助具体的事件来展现，更能打动读者。运用寄情寓事法要时刻牢记不能单纯地叙事，要把自己想表达的思想感情融入其中。有时，在叙事中可以运用一两句话将这种情感含蓄地表达出来，就像《桂花雨》中的母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，一语道出了作者的内心世界。寄情寓事\nEND同学，下节再见