语文微课写作——场面描写优质课公开课微课课件

部编版人民教育出版社小学语文六年级上册写作——场面描写王庆伟邹城市石墙镇湖山小学\n写作——场面描写\n1写作——场面描写什么是场面描写？场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要传达出一种特定的气氛。\n1写作——场面描写天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”——《开国大典》\n1写作——场面描写生活中的场面\n1写作——场面描写生活中的场面描写一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！\n1写作——场面描写怎样进行场面描写呢？有点有面，点面结合场面描写必须先写出某一个特定场合的整体的情况（时间、地点、人物、事件），这如同电影中的“大全景”拍摄。所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。再具体描写整个场面中具体的一个或几个“点”——同一个时间里，不同位置、不同身份的人，所表现的不同状态，写出他们的言行举止、心理活动等分别是怎样的。既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。例如：这些志愿者在号召群众募捐，帮助灾区的人民解决困难，重建家园。围观的人听了深受感动，都伸出热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示自己的一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。一位戴眼镜的青年还大声地叫嚷：“你，你快一点行吗？真是急死人了！”点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。\n1写作——场面描写怎样进行场面描写呢？突出重点，主次分明既然是场面，必然有很多人物，因此要分清主次。详写主要人物的语言、动作、神情，力求突出主角。略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。例如：看老虎的人可多了，大家排着队有秩序地边走边看。这时候，张华跑过来，使劲儿往前挤，把一位阿姨挤到左边，把一位爷爷挤到右边。大家向张华投来愤怒的目光。张华毫不在乎地挤到前面，望着老虎高兴得又蹦又叫，全然不顾他人的感受。\n1写作——场面描写怎样进行场面描写呢？层次清楚，有条不紊场面描写既要全面，照顾到特定场合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，要按照一定的顺序进行描写。常见的写法有空间顺序和时间顺序等。此外，还应该把握场景，写出气氛。真实地再现某一特定场合下特定的气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。例如：神舟五号发射成功!指挥大厅里一片欢腾,有的拍手击掌，有的相拥而泣，有的大声欢呼，一片欢腾的景象。在场的每一个人脸上都洋溢着兴奋和喜悦，有些激动的甚至拥抱在一起。有人说：“祖国如此强大，我真为祖国骄傲啊，今天神舟5号发射成功，圆了中华史上五千年来的梦想，祖国母亲，我爱你。”还有人说：“神舟5号发射成功了，这是一个历史的转变，咱们中国人是东方的一条巨龙，咱们中国人是东方的一条长河！\n点面结合写作——场面描写主次分明层次清楚场面描写总结