数学教材培训心得体会5篇

数学教材培训心得体会5篇 <br />　　教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。下面是关于数学教材培训心得体会5篇，希望对你有所帮助。 <br />　　数学教材培训心得体会(1) <br />　　12月5日，伴随着初雪，带着期许和些许的激动，我们走进了洛阳市中小学教研室组织的苏教版教材培训现场，聆听教材编写者侯正海老师和黄为良老师的讲座，通过这次培训学习，我对数学教材有了较为清晰的认识，对数学学科的有更深的理解与体会。 <br />　　侯正海老师在开始前，为我们展现了一个引子&ldquo;运算何以影响解决问题&rdquo;，看到这个引入，我立马回想起班上的&ldquo;粗心大王&rdquo;们，正如侯老师收集的那样：抄错数据、誊写出错、方法就在眼前却绕之、列举不详等五花八门的问题。在之前的教学中，我通常把这些问题统统归纳为&ldquo;运算出错&rdquo;，采取的办法无非就是反复告诫这些孩子们要&ldquo;细心、细心、再细心，明晰运算对象&rdquo;，并强行进行查缺补漏、理解运算意义、强化运算程序。 <br />　　听了侯老师的分析以后，我开始&ldquo;理解&rdquo;这些孩子出错的原因，我强调千八百遍的只是会算、算对，过分在意运算的结果，而忽视了关键点&mdash;&mdash;解释算理、合理简单的运算。估算教学中，第二学段也明确指出&ldquo;在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算&rdquo;。 <br />　　虽然在生活中我们常说，&ldquo;条条大路通罗马&rdquo;，但这并不完全适用于数学课堂教学中，可以允许学生有不同的方案和规划，但要让学生明白，在这些条大路中，必然有一条最合适的路线。今后教学中，我需要在学生对于方案的取舍中，逐步培养他们的运算能力：正确、合理、灵活地用运算来解决实际问题，将算理内化。 <br />　　黄为良老师的讲座，高站位又接地气儿，用18个&ldquo;图形认识&rdquo;教学案例的辨析，为我们进行教学再现，解决我们在课堂教学中的实际问题。刚听到&ldquo;概念&rdquo;和&ldquo;概念表征&rdquo;时，我不禁联想起语文学科那&ldquo;咬文嚼字的文字游戏&rdquo;，细细品味后深感赞同，&ldquo;咬文嚼字&rdquo;正体现了数学学科一丝不苟、严谨求实的精神，于我而言，只有真正理解数学教材的内涵和通过诸多以&ldquo;像这样&hellip;&hellip;&rdquo;起句的概念所传达出的信息，才能真正备好课、上好课。 <br />　　侯老师在讲座接近尾声时，提到了&ldquo;以学定教&rdquo;的教学，结合我镇近期正在研讨的课改模式中存在的困惑和不解，我突然有了新的认识，长期以来，由于自己过多的关注&ldquo;学生学习&rdquo;而忽视了&ldquo;学生本身&rdquo;，从而和学生有了距离，并没有真正读懂学生的想法。我想，只有我们的学生在课堂中有了真正的问题，原有的知识储备和经验不足以解决实际问题时，他们才会去思考和探索，有了属于自己的理解和表达，学习才真正发生。我的课堂上，这种真正意义上的学习，少之又少，让学习真正发生将是我今后努力追随的方向。 <br />　　数学教材培训心得体会(2) <br />　　20xx年12月5日，迎来了20xx年的第一场雪，我也有幸参加了洛阳市教研室举行的苏教版教材培训。一天的培训，通过聆听侯正海和黄为良两位教授的讲座，专家们先进的教育思想和教学理念及科学的教学方法，让我在教育教学方面受益匪浅，有了更深切的感受，使我从中学到了不少东西，知道了新课程标准下怎样上好一节数学课，我也有了些自己的收获和体会。 <br />　　运算教学，在小学数学中确实占有非常重要的作用，是小学教学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。小学生在计算练习过程中出现错误是常有的现象，我们必须找出错误原因，有针对性地预防，纠正计算错误，提高教学效果，用科学的方法提高小学生的计算能力。在计算练习中，学生的计算错误经常发生，不是看错数字，就是写错数字;不是抄错数字，就是漏写符号;或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法当成了除法，小数点忘了或点错了一位：有时甚至会出现一些无法理解的错误等。 <br />　　对于普遍性错误或易混淆的计算问题，要利用课堂最佳时间，通过典型错例的对比分析，使个别同学的教训转化为全班学生的共识，从而明晰学生的计算思维。对于学生易计算错误的计算题，要建立错题档案卡片，采取题组形式，进行反复训练，克服常犯的计算错误，提高计算的准确率。每...