2020数学教材培训心得体会五篇

2020数学教材培训心得体会五篇 <br />　　2020数学教材培训心得体会(一) <br />　　20XX年3月1日，我参加了油田组织的小学数学人教版第二册教材的培训，通过这次学习，我受益匪浅。3月7日在区教研室管跃芹老师的精心组织下，在区实验学校搭建的这个教学平台上，我有幸和来自全区各校的小学一年级数学教师进行了教材的交流，这是一次机遇，也是一次挑战。我从教材的整体安排、教学目标、教材说明、例题编排意图及课后练习等几方面和各位教师进行了讨论交流，我有以下几点体会： <br />　　一、对教材的编排有了新的认识 <br />　　新教材以新课标为依据，关注学生的经验和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学密切联系实际，教材图文并茂，新颖活泼。本册教材增加了&ldquo;位置&rdquo;、&ldquo;图形的拼组&rdquo;、&ldquo;认识时间&rdquo;、&ldquo;找规律&rdquo;、&ldquo;统计&rdquo;五个单元，呈现出内容丰富，结构宽阔的特点。通过和老师们的交流，我对教材整体编排有了新的认识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。 <br />　　如：第一单元的教学目标有一个是：会用&ldquo;上下、前后、左右&rdquo;六个方位词描述物体的位置，并理解他们的相对性。 <br />　　我讲&ldquo;左、右&rdquo;的相对性时，出示了三个习题： <br />　　让大家来讨论，教师表现出了极高的探究欲望，大家进行了热烈的讨论，最后达成共识：像图2这个题笑笑的左边可以是苹果，也可以是萝卜，只要说出以谁为参照物就行，像图3这个题，以对话的形式出现，那么对面同学的方向就和我们相反。通过这样的讨论，使我们在教学中就会感到操作起来得心应手，教学思路也非常清晰。我看到老师们这样敬业，对教材的研究这样专注，我非常感动，也为自己有限的水平感到惭愧。 <br />　　二、对教师的作用有了新的定位 <br />　　教师的作用应该是如何去组织课堂教学，充分发挥新教材的优势，进一步突出学生学习的主体性，培养其创新精神和实践能力。作为教师，总是想在最短的时间内，灌给学生最多的知识。学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。在教学中，教师只是一个组织者和引导者，学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。 <br />　　如在&ldquo;左、右&rdquo;一课的教学中，可以指导学生说在生活中，我们常用左手做什么?右手做什么?学生纷纷联系自身实际，从各个方面来描述。然后，再引导学生找自身的左右，可以用&ldquo;看谁反应快&rdquo;的游戏巩固。感知群体中的&ldquo;左、右&rdquo;，也是引导学生在身边的第几排中去找。体验&ldquo;左、右&rdquo;的相对性是本课的难点，可以为学生创设这样的情境：让学生判断老师举的是哪只手。教师不要过早地给予评价，而是引导学生自己去探究解决问题的方法，再由自己得出结论。 <br />　　在实施素质教育的今天，这就要求我们每一位教师要放下架子，摆正位置，摒弃&ldquo;我只有教你才会&rdquo;的思想和牵着学生走的教学路子，使学生能自主地学习，有不懂的问题时能够畅所欲言，进行师生交流和生生交流，只有在这种氛围中，学生才能发挥自己的聪明才智。当提出问题之后，要给学生一定的思考时间，这样才能做到真正意义上的探究，而不是形式上的。 <br />　　三、明确了教学的目标 <br />　　由于本册教材的重点是以计算为主的二、四、六单元，教师在低年级计算教学中，要想方设法优化课堂结构，激发学生学习兴趣，设计形式多样的练习题，使学生对数学学习产生一种特殊感情，由厌学变为乐学，这样才能提高计算的准确性，发展能力! <br />　　如教学&ldquo;十几减九&rdquo;一课时，教师可以问：&ldquo;小朋友们喜欢电视中的大风车节目吗?&rdquo;学生齐声回答：&ldquo;喜欢。&rdquo;&ldquo;好!今天老师就带你们到大风车节目摄制组看一看。&rdquo;(微机显示动画)大意是：大风车组的阿姨制作了12个风车，把这些风车装在了纸袋里，说是要给参加节目演出的小朋友们分一分。 <br />　　这位阿姨刚走，米老鼠来了，手忙脚乱地到处乱翻，看见袋子里装的是风车，很高兴，偷了9个风车就跑了，阿姨回来了，发现袋子里的风车少了。教师说：&ldquo;同学们，阿姨一共制作了12个风车，米老鼠偷走了9个，你们能猜出袋子里还剩几个风车...