政治(思想品德)（心得）之思想品德“五环节自主学习型”课堂教学模式

政治(思想品德)论文之思想品德&ldquo;五环节自主学习型&rdquo;课堂教学模式 <br /> <br />依据初中思想品德课程标准，体现本课程性质与特点，我校思想品德课&ldquo;五环节自主学习型&rdquo;课堂教学模式遵循&ldquo;预习展示&mdash;&mdash;自主感悟&mdash;&mdash;合作探究&mdash;&mdash;走进生活&mdash;&mdash;&mdash;收获平台&rdquo;五步曲。 <br />  一、预习展示 <br />  学生依据市教研室编写的《助学》或者依据自己的感悟，通过一分钟小演讲、诗歌、歌曲、小品等形式向师生展示预习的具体内容，交流自己的思考。 <br />  同时还可以提出问题困惑：就自己预习过程中发现的问题，与师生交流，以便在课堂教学中讨论解决。 <br />  二、自主感悟 <br />  创设情境，自主感悟是教学内容的开篇，主要引导学生了解所要研究的问题，引发学生的学习兴趣。创设情景上有多种形式: 如通过漫画、录象、材料、活动等创设问题情景，激发学生的探究欲望，启动学生积极思维，引领学生参与教学，提高能力。 <br />  三、共同探究 <br />  这是一节课的核心部分,通过师生互动,探究知识,形成能力,实现学生和教师的共同成长。 <br />  （1）创设问题情景，设计问题。紧密结合课程标准和教材，通过各种教学活动形式，引领学生合作探究。问题的设计要坚持&ldquo;贴近学生、贴近生活、贴近实际&rdquo;的原则，且有梯度性、层次性、探究性，力求使教学内容活动化，课堂活动内容化。 <br />  （2）合作探究。在自主学习思考基础上，每个学习小组成员合作互动，学生能有比较充分的时间讨论交流。在这个过程中，既有教师设计问题的研讨交流平台，又有学生课前预习中的疑难问题解决，保证课堂探究时间真正用于学生的有效学习。 <br />  （3）成果交流。在学生小组自主探究的基础上，每个小组选出中心发言人，对探究的成果作以展示交流。 <br />  （4）评价点拨。师生对小组发言情况进行评价。在评价过程中，要鼓励学生发表不同的见解，肯定不同见解的合理性。要适时引导、点拨，解答学生的迷惑，及时捕捉、提炼新的教学资源。 <br />  四、走进生活 <br />  走进生活是教学内容的延伸与拓展, 要让学生在复杂的社会生活面前判断、选择，提升价值标准。主要依据《助学》中&ldquo;生活在线&rdquo;感受判断。 <br />  五、收获平台  <br />  1.教师引导学生谈一谈本节课的收获，包括知识方法、情感态度价值观等。 <br />  2.立足于学习中的问题和三维目标要求进行基础性、综合性的达标测试，反馈矫正。本环节主要依据教研室编写的《助学》&ldquo;课堂自测&rdquo;实施。 <br />  附：教学课例 <br />合作使生活之路更宽畅 <br />  ［教学目标］ <br />(一)情感、态度、价值观：理解、感受合作的普遍性和重要性，体会合作的乐趣。 <br />(二)能力：发现生活中的合作关系；培养初步的合作意识和能力。 <br />(三)知识：知道合作是一种力量也是一笔财富；了解合作有许多表现形式，认识合作的必要性。 <br />  ［教学活动］ <br />  一、预习展示： <br />1.学生根据课前搜集的自己在日常生活中了解的合作场景，自己合作的经历，在课堂上介绍展示。 <br />2．交流课前搜集的关于合作的名言、俗语。 <br />  二、自主感悟： <br />多媒体课件展示:感悟合作《小游戏》 <br />多媒体课件展示：玻璃瓶代表着一座即将塌陷的城堡，里面放了5个用线拴着的小球，它们代表着5个&ldquo;陷入危险境地的人&rdquo;。现在请5名同学参加，在老师喊出&ldquo;开始&rdquo;后，赶紧将代表自己的&ldquo;小球&rdquo;从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了。这一过程的时间很短，只有10秒。  <br />学生做完游戏后，采访学生成功（或失败）后的感想。 <br />在学生进行回答的基础上，教师进行导入：这节课我们就来合作学习：合作使生活之路更宽畅。 <br />三、合作探究：   <br />  （一）合作场景 <br />1.请说说你所知道的合作场景，或者自己的合作经历。（在预习展示环节的基础上进一步深化。） <br />2.教师在学生的基础上为学生提供更多的场景。让学生归纳出生活处处有合作，合作无处不在，无时不有。 <br />3.教师展示：生活处处有合作 <br />社会为什么处处有合作呢？因为生活离不开合作，生活需要合作。下面让我们通过《智慧大PK》来体验合作。 <br />（二）体验合作 <br />&ldquo;口&rdquo;字加两笔能组成哪些汉字？ <br />1．两个学生到黑板上独立完成，其他同学分组交流完成。2分钟后，在黑板上写的同学写不出来时，让他回到自己所在的小组交流，然后进行补充。 <br />2．学生...