政治(思想品德)（心得）之浅谈如何提高小学品德课课堂教学质量

政治(思想品德)论文之浅谈如何提高小学品德课课堂教学质量 <br />　　作者：邓艳    来源：恩施教育科研网 <br />　　内容摘要：随着新课改的不断深入，&ldquo;品德教育&rdquo;这一门极具探究性的学科，已经走进了我们的课堂，作为一名德育工作者应把德育工作放在首位，在课堂上，创设真实的情景、结合生活实际进行品德课教学、可以很好的激发学生学习的欲望，让学生体会学习的真实意义，使枯燥的教学内容变得生动有趣，用丰富多彩的教学内容去熏陶学生的心灵，用现实生活中活生生的事例去感化学生的灵魂，在教学过程中，我在充分调动学生的积极性，培养学生的创造思维的基础上，充分让学生感受到学习思品的乐趣，让学生明白&ldquo;良好的道德品质来源生活的磨练，在生活中良好的人格受人尊重 &rdquo;这一条极普通的哲理。 <br />　　关键词：品德教育　感化　熏陶　灵魂 <br />　　新课程标准下的思想品德课教材，主要是以创设情景，结合生活实际，注重教法研究，激发学生兴趣，使枯燥无味的思品课变的生动活泼， 在教学中，充分发挥灵活多变的教育，尽量避免出现&ldquo;老师满堂灌，学生学得累，教学效果差&rdquo;的现象，关注学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和思维能力，有助于提高学生的道德认识，达到明理导行的目的，怎样来提高课堂效果，我认为可以从以下几个方面着手： <br />　　一、创设情景，激发学生兴趣。 <br />　　提倡教学跟学生的实际经验相结合，创设真实的情景，可以很好的激发学生学习的欲望，让学生体会学习的真实意义，让枯燥的教学内容生动有趣，&ldquo;兴趣是最好的老师，兴趣也是打开成功之门的钥匙&rdquo;兴趣可以让厌学为愿学，让枯燥无味的知识变得学为乐学，创造性地学，学生在愉悦的环境下，可以更有效的体会学习内容，要学生学好思品，就必须要让学生喜欢这门学科，让他们对这门学科，产生浓厚兴趣，因此我在教学中，就喜欢运多媒体课件教学，通过动画播放、课件演示、图片展示等形式，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生有身临其境之感，可以充分地激发他们的学习兴趣和求知欲望，使他们的学习变得轻松愉快，进而收到良好的教学效果，如我在上《诚实是金》这一课中我充分利用远教资源，引发出学生的好奇心，激发他们参与活动的愿望，先让学生观看，让他们感受生活中的故事及事迹，让他们知道诚实是美德，做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话，明白诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件，然后根据课文内容，大胆放手让学生讨论、合作学习、然后在通过角色扮演法让学生展示成果，得出结论，分辨是非，这样让他们思维就发动起来了，知道自己遇到实际情况后，是否真正做到诚实，能诚实地对待错误，能真心悔改，敢于承认错误的勇气，在让学生根据课文内容融入问题之中，让课文中的情境通过表演形势，形象直观地呈现在学生面前，让学生产生身临其境之感，让学生通过观察、倾听、评价，感悟到诚实的重要性，诚实的态度可以解决生活中一些问题，让他们明白要想成为一个受人尊重和信任的人，其实并不难，从而得出自身的价值判断，丰富提高了行为思想，进一步提高自己的认识水平，认知能力及明白是非的辨析能力，在教学设计中创设师生交往互动互惠的教学活动，在活动中交流解决问题的办法，明白除诚信外，如拾金不昧、信守诺言、人穷志不短等都是，通过学生的角色扮演，远教资源利用，就这样完成了教学内容，教学任务，学生的认知水平不断提高，参与教学活动的能力也不断增强，充分调动学生自学、自励的积极性，扩大了学生参与教学活动的能力，他们也体验到从生活中获得知识的快乐，他们就会在自觉、自愿的乐学活动中主动地接受教育、认知与明理，形成各种好品德、好习惯，体现了品德课育人的宗旨。 <br />　　二、结合生活实际，进行品德学科教学。 <br />　　思品教学课，基础知识本来就比较抽象，如果课堂教学一旦模式化或程序化，也就失去了生命的活力，教学也就无乐趣可言了，我认为要评价一节课的好坏，不在于它是否有条不紊，而在于能否勇于创新，能否使学生成为教学活动的中心，在教学中就凭教师用口舌...