政治(思想品德)（心得）之浅谈在新课改下如何提高政治课堂教学的实效性

政治(思想品德)论文之浅谈在新课改下如何提高政治课堂教学的实效性 <br />　　湖南省衡山县望峰乡中心学校   周清华 <br />　　反思我们现在的政治教学，的确存在着一些问题，理论空洞、盲目进行、体验不足、学习浮躁、思维浮浅。实施新课程改革已经多年，新课改的理念已逐步为广大教师所熟悉和接受，但旧课程教育思想的影响依然存在，再加上教学条件的限制，在农村中学思想品德课教学实践中，还有许多教师不能迈开从旧到新的坚实步伐，课堂上还是传统式的满堂灌，还是以自我为主体，依然是那么枯燥、乏味&hellip;&hellip;学生们在课堂上表现得还是无精打采、昏昏欲睡&hellip;&hellip;究其原因是多方面的，其中一个主要原因就是教师在教学过程中理论与实践相脱节，知识成了悬在半空、虚无缥缈的东西，失去了其内在的生机和活力。因此，切实提高思品课堂教学的实效性，显得尤为重要和迫切。探索教育教学的方法经验很多，这里我就如何实现实效、高效课堂，提高教学效率谈几点自己的看法。 <br />　　一、倡导自主化学习，关注课堂的教学质量，构建充满活力的政治课堂 <br />　　记得有期中央电视台《实话实说》栏目，当主持人问学生&ldquo;你喜欢老师怎样上课&rdquo;时，一位小学生说&ldquo;让课堂活起来，让我们动起来。&rdquo;孩子用&ldquo;活&rdquo;、&ldquo;动&rdquo;两个字概括了她心目中的课堂形象。在本课的教学中，我运用抢答、表达、讨论、协作、体验情景、感悟生活、动手操作等等方式调动学生的眼、耳、嘴、手脑，力争使每个学生都动起来，达到 &ldquo;生生互动、师生互动、共同发展&rdquo;效果。在&ldquo;模拟决策&rdquo;环节，用PK的方式能激发学生的参与意识和竞争意识，激发学生的潜能，使学生能主动地提出自己的观点，其他同学在概括的基础上补充，教师在学生回答的基础上引导学生进一步总结，培养学会分析、归纳和判断能力。课堂都动起来了，课堂也就活起来了。 <br />　　尊重学生主体地位，倡导自主学习。如何促使学生的学习自主化？要从激发学习兴趣入手，所谓 &ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者&rdquo;，只有调动起学生的学习兴趣，课堂也自然风生水起、活力四射。兴趣之后，还得尊重学生个性、尊重学生差异、尊重学生的课堂人权。在讲&ldquo;市场调节的局限性&rdquo;时，我充分发挥学生主体作用，学生自己能解决的问题，把课堂还给学生。同时注意创设情景，采用探究性学习法，通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力。在评价时，我尽可能多肯定、鼓励、等待、启发等尊重每位学生的人权。 <br /> <br />　　关注课堂的教学质量：就是要关注课堂教学的有效性。而衡量、检验是否有效的标准是教学目标的科学合理性与课堂达成度，这就要严格执行新课程教学要求，同时立足高一学生的实际。在课程标准中，对 &ldquo;市场配置&rdquo;使用的动词是&ldquo;阐释&rdquo;，属于理解部分，要求学生在理解的基础上解释&ldquo;为什么要调节&rdquo;、&ldquo;怎样调节&rdquo;、&ldquo;市场调节的优点&rdquo;，才能推断出 &ldquo;市场是配置资源的基础&rdquo;。这一内容是重点也是难点，对高一学生来说是比较抽象的，不容易理解，所以要化抽象为具体，通过具体事例来讲述。在&ldquo;市场秩序&rdquo;中，结合教材及事例分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性，并把重点放在了诚信上，提高对情感态度价值观的认识，较好达到了预期目标。 <br />　　二、挖掘教材中的政要素，提高学生的政治素质，增强思想政治教育的时代感、时效性 <br />　　中学阶段是学生世界观、人生观形成并确立的关键时期， 思想政治课教育担负着培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的职责，加强学生的时政意识教育对学生的世界观培养尤为重要。温家宝在近几年政府工作报告一直提到的&ldquo;忧患意识&rdquo;，不只是对社会发展现状提出的，也是对当前国民的思想意识提出的。而我国现行的考试制度的局限性就是只注重应试能力的培养。这种教育模式影响了思想政治课教育，尤其是忽视了学生的时政意识教育。 <br />　　时政意识教育，顾名思义是时事政治意识的有效灌输和学生形成这种意识的方法教育。互联网的发展把世界的空间拉近、时间加快。每天，世界各地发生的政治、经济、军事、文化等重大事件，互联网都会 立即反应， 及时报道，让全球读者了解。影响社会发展和个人生活...