政治(思想品德)（心得）之努力提高思想品德课教学质量的几点做法

政治(思想品德)论文之努力提高思想品德课教学质量的几点做法 <br />    关键词：三个突破 多媒体技术 <br />    内容提要：为了提高思想品德课教学质量，必须突破课本课堂的束缚，努力拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力；必须突破&ldquo;一言堂和满堂灌&rdquo;教学模式，强化学生的主体作用，培养学生的学习兴趣；必须突破试题答案的单一性，探索开放型试题，培养学生的创新能力。还必须运用多媒体技术辅助教学。最关键的是必须全心全意为学生服务。 <br />    新课程下的思想品德课开卷考试，注重对考生素质能力的考核，尤其是创新意识和创新能力的综合考核，这对广大思想品德课教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。思想品德课教学应紧扣新课标，突破传统知识教育的束缚，重视学生创新意识和实践能力的培养，构筑全新的教学理念。 <br />    一、夯实&ldquo;三个突破&rdquo;，科学组织思想品德课教学 <br />    （一）必须突破课本课堂的束缚，努力拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力。思想品德课教师应树立&ldquo;大思品&rdquo;的观念 ，真正践行陶行知先生&ldquo;五大解放&rdquo;的思想。即首先要解放小孩子的头脑。提倡培养学生独立思考，反对对学生封闭式、注入式的、甚至压制、对抗的教育方法。其次要解放小孩子的双手。给孩子充分的动手机会，不要阻碍学生创造力的发展。第三要解放小孩子的嘴。给孩子言论的自由，特别是问的自由。第四要解放小孩子的空间。不能把孩子作为&ldquo;笼中鸟&rdquo;，要让他们有机会去接触大自然、大社会。第五要解放儿童的时间。反对学校无穷无尽的考试占据了学生的全部时间，使儿童失去创造的欲望。陶行知关于解放儿童创造力的见解，针砭了我国传统教育的痼疾，今天仍具有十分重要的现实意义。 <br />    在指导学生学好教材，搞好课堂教学，全力做好&ldquo;传道、授业、解惑&rdquo;工作的同时，鼓励学生多读思想品德课外书籍，如《半月谈》、《中学生时事政治报》、《时事》杂志等；适时组织学生收看《新闻联播》和《焦点访谈》等节目，并作好摘记；组织学生开展各种实践活动，如社会调查，撰写调查报告，思想品德小论文等，将小课堂与大社会有机地结合起来。思想品德课教师还应对教材内容结构作大胆调整，不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解，一些知识性内容放手让学生自学，腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点重点问题展开讨论，启迪思维。例如我在讲粤教版八年级思想品德《理解与宽容》一课时，我就给学生补充了《六尺巷》的故事：清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打羸这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：&ldquo;千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。&rdquo;家人接信后，让了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了&ldquo;六尺巷&rdquo;。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。以及负荆请罪中蔺相如宽容廉颇的故事等丰富课堂内容。 <br />    这样既紧密联系了学生的思想实际，又加强了学科与生活、社会的联系，让学生关心人际交往，关注社会焦点等，体会知识的应用价值，提高分析解决实际问题的能力，从而培养学生的实践应用能力。 <br />    （二）必须突破&ldquo;一言堂和满堂灌&rdquo;教学模式，强化学生的主体作用，培养学生的学习兴趣。美国著名教育家布鲁姆认为：&ldquo;知识的获得是一个主动的过程&rdquo;。思想品德课必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式，让学生真正参与到课堂的活动中，成为知识获得过程的主动参与者。努力探索构建&ldquo;师生互动，以创新能力培养为主&rdquo;的教学模式。例如在讲《竞争与合作》一课时，我提出&ldquo;假如社会失失去了合作&rdquo;让同学们讨论。同学们提出，吃粮食必须自己种，穿衣必须自己织布，吃盐必须自己到大海熬，生病了需要开刀，也必须自己开、自己缝等许多方面。认识到人类离开了合作是很不方便、甚至是难到生存的。开放课堂，学生的思维是活跃的，气氛是热烈的，效率非常高。为了进一步调动学生发言的积极性，我常常把全班学生分为男女两组，并记分，这样男女生发言无不争先恐后。 <br />    在教学过程的各...