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政治(思想品德)(心得)之初中思想政治课堂教学环节探微

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政治(思想品德)论文之初中思想政治课堂教学环节探微 <br />  初中思想政治课堂,采用什么样的课堂结构来完成教学任务,既是一个方法问题,又是提高课堂教学效果的关键。初中学生思维活跃,求知欲强,好奇好学,已具有一定的鉴别能力,但抽象理解能力尚差,尤其对初中思想政治课所涉及的心理、法律、社会发展史等纷繁复杂的内容,单凭教师讲、学生听、课后背诵记忆是难以完成教学任务的,且课堂教学也枯燥无味。要提高思想政治课的教学质量,课堂结构的优化就显得尤为重要。 <br />  为了提高学生学习政治课的兴趣。更好地完成教学任务,我在任教的两个班政治课上进行了优化课堂结构的探索。经过三年多的学习、实践、改进、再实践、总结,初步形成了&ldquo;提出问题&mdash;自学解答&mdash;讨论练习&mdash;总结记忆&rdquo;的四环节课堂教学。 <br />  一、&ldquo;提出问题&rdquo;是四环节课堂的关键。问题就是新知识,提出问题的过程就是学习新知识的过程。有的科学家指出:&ldquo;提出正确的问题往往就等于解决了问题的大半。&rdquo;朱熹说:&ldquo;群疑并兴,寝食俱废,乃能骤进。&rdquo;由此可见,提出问题是解惑释疑的必由之路。一开始,问题由教师在导入新课后出示给学生,起抛砖引玉设置悬念的作用,激发学生学习新知识的兴趣。经过一个阶段的学习,学生适应了这种教法后,问题可由学生在自读课文后自己设计。提出的问题要紧扣教材,求实、求新、求准,即力求答案内容实在,问题新颖,表述准确。如在教学《锻炼心理品质、培育健康心理》时,我提出了四个问题:1、心理品质为什么要锻炼?2、怎样了解自己的心理特点?3、怎样锻炼自己的心理品质?4、你的心理特点如何?你准备怎样锻炼自己的心理品质?在这些问题中,前三个问题学生通过读课文即可找到答案,而第4题必须联系个人实际,结合新学知识才能作出答案。这样通过解决提出的问题,不但使学生掌握了新知识,而且达到了锻炼学生心理品质之目的。提出问题在课堂上发挥着纲举目张的作用,体现了教师为主导的教学原则。 <br />  二、&ldquo;自学解答&rdquo;是完成教学任务的重要一环。通过学生动口(阅读课文)、动手(查阅资料)、动脑思考等活动,让学生独立解答提出的问题。这是学生学习新知识的过程,也是培养学生能力的过程。在学生自学过程中,教师要引导学生带着问题自学教材,使学生即重视新知识概念性内容的理解,又重视教材重点、难点的解决。如在学生自学过程中,除让学生解答提出的问题外,教师还启发学生解答教材中提出的思考题,帮助学生理解教材内容,答疑释难,充分发挥学生学习新知识的积极性,使学生积极地思维,扎实地自学,确保教学任务的完成。自学体现了以学生为主体的教学原则,为学生全面、准确地掌握新知识奠定了基础。 <br />  三、&ldquo;讨论练习&rdquo;是在自学的基础了对提出的问题的解答情况的交流与巩固。讨论的方法有同桌讨论、小组讨论、全班讨论。通过讨论,让学生充分发表对新知识的见解,同学之间相互评价、相互启发、相互补充、相互取长补短,使班集体共享每人之所得,从而获得比较完整、深刻、准确的知识。通过讨论,可以给学生一个自我表现的机会,调动思维和记忆的积极性,增强学生的判断能力和辨别是非的能力,扫除学生掌握新知识的认识上的障碍,减轻课堂上的疲劳感,唤起积极情绪,活跃了学生的思维,加深了新知识的印象,使求知的主动权牢牢地掌握在学生手中,把学生为主体的教学原则进一步深化。对学生讨论中难以解答的问题,教师要及时予以提示、启发,因势利导地让学生举一反三,培养学生分析问题、解决问题的能力,充分发挥政治课思想教育的作用。如在讨论&ldquo;你准备怎样锻炼自己的心理品质?&rdquo;时,我先启发学生分析各自的心理特征,肯定优点,指出不足,再对症下药,让学生明白:参加班集体的文体活动、美育活动、听音乐、唱歌、跳舞、与长辈、朋友谈心都可以克服不良心理,久而久之会逐步形成良好的心理品质。 <br />  讨论的过程,既是练习的过程,也是巩固提高的过程。把自学时解决不了的问题经过集体讨论得出正确的结论,达到理解掌握之目的。为了巩固自学成果,在讨论后,教师恰到好处地设计一些填空、选择、判断题让学生解答,巩固所学新知识。讨论练习的过程体现了以训...

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发布时间:2023-01-16 13:45:46 页数:4
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文章作者:U-67198

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