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语文(心得)之指导写作方法,培养写作能力
语文(心得)之指导写作方法,培养写作能力
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语文论文之指导写作方法,培养写作能力 <br /> 在进行语文教学的过程中,我对作文教学抱有浓厚的兴趣,但摆在面前的事实是学生“怕作文”、懒于作文,一看到习作的题目就头疼。随着小学语文教学的改革,提高学生作文水平的呼声越来越迫切,可见,传统的作文教学模式已不适应目前语文教学的发展,无法充分挖掘学生的内在潜力了。“指导学习方法,培养自学能力”是我校教学的重要课题,它不仅是一种教学的方法,也是一种教育思想和教育模式。在我们对学生的指导之中,学生能够学到学习的方法,这对他们一生的学习大有裨益。 <br /> 新课程大纲中明确了学生习作的目标:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”我按照新课标和学校课题的指导精神,试着在作文教学中指导学生写作方法,以培养他们的写作能力,具体的做法有以下几方面: <br /> 一、教给学生观察的方法。 <br /> 有一些同学害怕写作文,说是无话可说,无事可写,其原因大都是对生活缺乏观察,或是不习惯于思考。殊不知,大至世界和社会,小至学校和家庭,叩击我们心弦,引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时,我们每一个活生生的“人”,其中就有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察、善于思考,写作的源泉一定是汩汩滔滔,长流不息。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。” <br /> 因此,观察的方法对于学生的写作来说是一个重要的基础。 <br /> 观察,重要的是发现事物与众不同的特点。对同样的一处景物——广州新体育馆,有的同学看见它是一座高大雄伟的建筑;有的同学看见它里面座位很多,比旧的体育馆能容纳更多的观众;有的同学则细心地发现:崭新的体育馆里特别的干净,打扫的人员却并不多,于是他想到了广州人素质的提高……建筑物是不言不语的,事情是明明白白放着的,只有看的人才会知道和理解它,从中发现特点。找出不同点是观察的第一要素,也是观察的最高目标。要做到这一点,我要求学生按一定的顺序进行观察,而不是粗枝大叶的看,要把细致的地方也看进自己的眼睛里面。 <br /> 二、指导学生表达的方法。 <br /> 学生要在写作中学会表达,首先关键是学会积累,懂得积累材料、积累语言,文章就有东西可以表达。 <br /> 鲁迅先生说过:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文,左右逢源,信手拈来,一气呵成,大有取之不尽,用之不竭之势,究其原因,便是在积累上下过功夫,材料储备丰富。不少同学写作苦于无言,只好“望题兴叹”,其根本原因是缺乏素材,腹中空空。仓库里贮存的素材多寡,直接关系到作文的质量。有一则古代笑话说:一秀才写不出文章,痛苦不堪。其妻见曰:“怎么比我生小孩还难?”对曰:“当然更难。你生孩子是肚里有货,我写文章是肚里没货。”学生写作文也往往就是肚里没货。因此,应培养学生养成积累素材的良好习惯,引导学生勤写观察笔记,多作读书笔记,把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花,都记录下来。 <br /> 我在教学中,总是指导学生把自己在课文中找到的好词好句摘录下来;有次教学“积累运用”,我看都是描写景色的词语像“生机勃勃”、“山清水秀”等等,我请同学们用自己的语言把这些词连成一段话,于是大家热烈地讨论起来,看谁能够把最多的词语放进一段话里。讨论以后,大家都发表了自己的创作,词语明白了,同学们也学会了运用。 <br /> 学会表达的方法,其次是要懂得修辞的手法。 <br /> 一篇文章是平淡无奇,还是生动鲜活,区别在于是否灵活地运用描写、比喻、拟人等等这些修辞手法。“公园里有许多花。”已经可以说明问题了,但对比“公园里百花齐放,花瓣柔嫩可爱,颜色鲜艳欲滴。”和“公园里有许多花,像一个个年轻的小姑娘在跳舞,互相展示着美丽的身姿。”来说,明显还是后者要好得多。高年级的习作要求具体和详细,修辞手法也必不可少。我要求学生必须能灵活运用“描写、比喻、拟人、排比、反问、设问”六种修辞手法,会区分,会运用。 <br /> 三、指导学生...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:45:23
页数:5
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文章作者:U-67198
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