语文论文之增强拼音教学的趣味性，提高教学效果 <br /> [内容提要]拼音教学与生活关系密切，拼音源于生活，也服务于生活。笔者认为，拼音教学其实并不乏趣味性，关键是要结合生活实际，恰当运用生动有趣的教学形式，才能让学生自然而然地亲近拼音。本文结合了拼音教学的一些做法，探讨了激发学生学习兴趣、提高课堂教学实效的途径。 [关键词] 汉语拼音 趣味性 提高 在全国掀起大家都来讲普通话的热潮中，普通话在学校更成为课堂的主要语言。要想全民都能讲好普通话，必需从娃娃抓起。汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它是帮助学生识字、学习普通话的有效工具，又是小学生认知衔接的桥梁和纽带。汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯，因此，学习汉语拼音有着重要的意义。汉语拼音在识字、学习普通话、查字典、等方面发挥着重要的作用。利用汉语拼音，可以让学生在字典里查到会读而不懂其意的字，可以让学生从小学习普通话，从而普及民族共同语，顺利地进行社会交际。有效地提高汉语拼音教学的质量，让汉语拼音发挥更大的作用。但是，对于一年级的小学生来说，汉语拼音却显得抽象、枯燥、单调，但拼音教学内容却是一年级语文教学的重点之一，也是一年级语文教学的难点，小学生必须学会和运用。《语文课程标准》在其“教学建议”一栏中指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”那么，如何才能把游戏和活动引到汉语拼音教学中去，以增强汉语拼音教学的趣味性，提高汉语拼音教学的效果呢？在多年的拼音教学中，我反复尝试以趣味性教学来提高拼音教学的实效，取得了较好的效果。一、善于创设课堂情景，激发学生的求知欲望。众所周知，一年级的学生注意力不集中，容易分散，尤其是刚刚从幼儿园来到小学，他们对小学课堂充满新鲜感。但是，由于汉语拼音是一种抽象的符号，对于刚刚进入一年级的小学生来说，抽象、枯燥、学习兴趣不高，学起来比较困难。因此，培养他们养成良好的课堂习惯，我在课堂中创设各种情景，以激发学生强烈的求知欲望。（一）、以“故事”激趣爱听故事是每个小孩的天性。根据这一特点，我在课堂中，经常给学生讲富有童话色彩的故事，通过讲小故事，以吸引学生。如在教汉语拼音第一课时，根据图片，编成有趣的故事：早上，小女孩来到小河边练嗓子，不时的发出a——a——a的声音。大公鸡听了也o——o——o地叫人们起床，大白鹅在欣赏自己美丽的倒影。小学生那么喜欢故事，老师还可以引导学生自己编小故事，讲给同桌或全班同学听，发展他们的语言表达能力和思维能力。小小的故事，既把学生的注意力吸引过来，又把要学的知识贯通在故事里，一举两得。（二）、以“歌”激趣儿歌、歌曲通俗易懂，琅琅上口，易读易记，非常惹小学生喜欢。在课堂中穿插歌曲，不仅能活跃课堂气氛，让学生轻轻松松地学，而且更能让学生体会学中乐，乐中学，激发他们对学科的喜爱。如我在教“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆b b b”。教“p”时，我说：“小弟弟爬山坡，右上半圆p p p”。学生就能很快地记住b、p的字形，并能很清楚地区分它们。在教j、q、x与 ü 相拼时，上面两点省写规则时，可以教给学生顺口溜：“j、q、x真顽皮，见了鱼眼就抹去。”这些儿歌琅琅上口，孩子们很快就记住了。久而久之，教师就可以渐渐放手，让孩子们尝试自己编儿歌。儿歌是儿童的语言，儿童是编儿歌的高手，再加上教师以前所编的儿歌作为范例，孩子们很快就能编出许多有趣、生动的儿歌。教师热烈表扬、鼓励他们，他们对汉语拼音就会产生了浓厚的兴趣，语言素养就会得到充分的发展，（三）、以“游戏”激趣根据小学生最喜欢做游戏的这一特点，我在拼音教学中，把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。如在拼读音节时，我经常和同学一起做“找朋友”的游戏，教师读出一个音节dai,拿着声母卡片的同学和拿着韵母卡片的同学找到后成为好朋友，并读出该音节的读音。游戏的方法还...
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