语文（心得）之培养良好阅读习惯提高语文教学效果

语文论文之培养良好阅读习惯提高语文教学效果 <br />培 养 良 好 阅 读 习 惯 提 高 语 文 教 学 效 果 <br /> 阚海霞[摘要] <br />只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，养成阅读习惯，才能化被 <br />动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。[关键 <br />词 ] 阅 读 ； 兴 趣 ； 习 惯 ； 效 果 [ 中 图 分 类 号 ] <br />G623.2 [文献标识码] C [文 <br />章编号] 阅读是小学语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生 <br />的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和 <br />写作水平，所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导， <br />加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现，一 <br />些同学知识面广理解能力强，思维活跃，正是因为他们具有较好的阅读 <br />条件和课外阅读习惯，充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。新 <br />课程标准要求小学的课外阅读总量应 100 万字以上。而要完成这样一项 <br />巨大的任务，光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读 <br />热情，激发其阅读兴趣，养成阅读习惯，才能化被动的任务性阅读为学 <br />生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣, <br />培养学生的良好阅读习惯呢？我认为做到以下几点是十分重要的： 一、 <br />听老师大声读国内外诸多实践表明：阅读从倾听开始，孩子最初的阅读 <br />兴趣和阅读习惯来源于倾听。孩子用倾听的方式开始最初的心灵阅读， <br />构筑了自己精神的芳草地。其实在视听媒体已经普及的今天几乎所有的 <br />孩子仍然酷爱听故事。听故事几乎是每一代孩子共同的享受和心灵慰籍。 <br />用耳朵倾听故事给孩子的是最畅快的阅读享受，他没有家长逼迫的痛苦， <br />也没有生字的羁绊，纯粹是处于一种放松的愉悦状态中，所以最吸引他 <br />们。听老师大声读往往用在识字不多的一二年级学生身上，要想让学生 <br />完成新课程标准规定的阅读量这一目标，首先解决了书源问题。目前大 <br />部分的家庭藏书还是非常有限的。特别是经济条件比较差的家庭，为孩 <br />子购书更加困难。大声读从某种程度上解决了孩子读书难的问题。其次 <br />小学生还不具备挑选图书的能力，老师帮助孩子们挑选适宜的图书防止 <br />学生读书的盲目性，保证读书的质量。由于教师读的书都是经过精心挑 <br />选的，内容丰富，充满童趣，在加上老师抑扬顿挫，绘声绘色的朗读每 <br />次都能使孩子体会到读书的乐趣。他们会觉得一本好书会有这么大的魅 <br />力，读书是这么有趣的事，渐渐地他们会觉得只听老师读是不过瘾的， <br />自己得找本书读。 二、给孩子最好的书所谓最好的书是指在特定的成 <br />长阶段最适宜阅读的优秀读物。读书也是要讲究&ldquo;营养&rdquo;的。我们要把 <br />色香味俱佳的、能打动孩子心灵的书引入到孩子们的生活中来。一个人 <br />童年没有读到适宜的优秀读物，后来生命里很多东西是不一样的。从小 <br />面对零乱荒芜的杂草、面对臭烘烘的垃圾堆和孩子们从小目睹美丽的鲜 <br />花目睹碧绿的草地是一样的吗？它们在孩子们心灵中引起的感受一个 <br />是蛮荒的，一个是美丽温柔的。好书的意义其实就在这里。对于孩子们 <br />来说什么是最好的书呢？著名儿童作家梅子涵说：&ldquo;有一个事实我们应 <br />当知道，在一些儿童文学发达的国家和地区走进书店的儿童图书区，扑 <br />面而来的一定是大量的绘本。绘本是最适合低年级孩子阅读。对于培养 <br />阅读兴趣有着十分重要的意义。当然除了绘本以外还有其他许多适合孩 <br />子的图书，这需要教师和家长给孩子正确的引导。 三、给孩子 <br />专门的阅读时间所谓专门的阅读时间，是指学生完全可以根据自己的意 <br />愿、兴趣进行自由阅读的时间。因为只有进行自由的阅读，学生才可能 <br />真正感受到阅读的乐趣，从而视书为朋友。也许有朋友会认为，语文课 <br />不是很好的阅读时间吗？不错，语文课确实是很好的阅读时间，但语文 <br />课更多的是语文老师指导学生阅读的时间，因此它不能排除语文老师手 <br />舞足蹈的表演、锦心绣口的展示，更何况语文老师还要完成相关的教学 <br />任...