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语文(心得)之提高软笔书法课堂教学效果的体会

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语文论文之提高软笔书法课堂教学效果的体会 <br />  本期,我们书法学习班派了5人参加县软笔书法竞赛,虽无1人获一等奖,但2人获二等奖,3人获三等奖,能取得这样的成绩,已令我们倍感欣慰。因为每周仅有两个小时的训练时间,且学生习字程度参差不齐,辛劳之余想想成功之处主要有如下四点: <br />  一、充分准备,科学安排 <br />  我们总是提前10分钟赶到教室,一个教师在黑板上画好米字格,另一个教师认真检查学生是否带好我们预先要求的字帖和书写工具,并督促学生摆放好书写工具。这期间还要派学生打好洗笔用的水,消除他们洗笔难的后顾之虑,同时让摆放好工具的学生练习上节课的内容。这样既为正式上课做好了充分的准备,又使学生很快进入书法练习情境。 <br />  二、抓住重点,讲练结合 <br />  该班学生共有24人,人数虽少但学习书法的程度却参差不齐,仅5人学过书法,另19人都是初学者。学校没有足够的场地让我们分班授课,我们就按学生的基础分为两个班即基础班和提高班,并同时进行授课。一个教师向基础班授课时,另一人在提高班巡回指正;一人在提高班授课时,另一人在基础班巡回指正,如此循环往复。虽然指导学生时腰酸背痛,讲解时口干舌燥,但老师和学生之间,教师和教师之间,学生和学生之间配合默契,绝不浪费半分钟。 <br />  上课时我们一节课只就一个方面的内容进行教学。如基础班一次只讲一个基本笔画,提高班一次只讲1个或2个部首偏旁,再结合练习相关的3个汉字,精讲多练,抓住重点,以讲促练。虽然教师很累,整堂课得不到片刻的休息,但有效地利用了课堂教学时间,学生学得轻松且教学效果好。如此循序渐进,积少成多,收获不小。 <br />  三、直观教学,当场示范 <br />  学习书法,并不是单靠听课就能解决问题。不少场合下,听几十句不如看人当面写一笔。因此,我们非常重视直观教学,充分利用教具作切实细致的分析,便于学生领会和临摩。特别是我们用未沾过墨汁的毛笔沾清水在黑板上示范的方法,堪称一绝。这样既干净又省墨汁省纸张。更重要的是,学生能从教师的这种示范中真切地看清起笔、运笔、收笔中顿、停、转、按等动作变化,比沾墨汁示范要好得多。 <br />  四、抓住典型,循循善诱 <br />  课堂教学中,我们不仅对几十个学生都给予手把手的具体辅导,还注意根据这一堂课的重点,找出学生习字中好、中、差三种典型,利用当堂课所学知识,指出优缺点,具体分析形成这些优缺点的原因。有时候请学生自己谈体会,师生共同探讨纠正缺点的方法,再当堂练习,当场讲评。这样的工作有时一课中要反复几次,学生非常乐意接受,对所学知识也掌握得牢固,比较好地培养了学生学习书法的兴趣。 <br />  常言道:“要给学生一碗水,自己要有一桶水。”提高课堂教学效果非一朝一夕能办到,所以我们本着“替家长着想,为学子负责”的理念, 在日积月累中教学相长,通过给学生们授课使自己也得到的充实和提高,从而提高课堂教学效率。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:42:56 页数:3
价格:¥3 大小:24.00 KB
文章作者:U-67198

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