语文（心得）之如何提高合作学习的效果

语文论文之如何提高合作学习的效果 <br />　　随着新课程改革的逐步深入，课堂教学的组织形式正在悄然发生变化。合作学习成了新课堂教学中运用得最多的一种学习方式。遗憾的是，在课堂教学的过程中，很多教师虽然让学生组成小组进行合作学习，展开讨论，但是在讨论过程中却不指导学生互相交流，也不监控学生在小组内的交流活动，学生在讨论过程中困惑茫然，不知所措，导致合作学习流于形式，效率不高，出现了走过场的现象。在英美课堂上，合作学习是一种常见的教学方式。英美教师在课堂上进行有效的合作学习，提高学生思考和讨论的质量的做法很值得我们广大教师学习，对此我有很深的体会。 <br />　　一、认真做好各项准备 <br />　　1、合作形式上的准备 <br />　　在开展合作学习之前，要从有利于学生全面发展的角度出发，有目的、合理地分配小组成员，恰当地选择组长。可按学生的不同情况如成绩、智力、性别等进行分组，这样学生在小组里可以互教互学。这里所说的小组有的由两人组成，有的由四人组成，有的由竖行6、7人组成，还有的临时由若干人组成，至于采用何种形式则完全根据学习内容的不同灵活掌握。 <br />　　2、学生思想上的准备 <br />　　为使合作学习顺利开展，不光教师要转变观念，同样也需要转变学生的观念。首先我鼓励学生主动探究，因为合作学习是一种以小组为单位，通过分工协作、相互交流、综合概括，从而获得知识的教学形式，在这个学习过程中，最重要的就是学生要学会独立思考和操作，因此鼓励学生主动探究就显得十分重要。其次我培养学生团结合作。在合作学习时，不仅有学生之间的信息交流和竞争，更有同学之间的互相帮助，取长补短，因此在活动中我引导学生互相理解、尊重、宽容，使小组内有一种团结协作的风气，营造一种互相信任，互相学习，公平竞争的气氛。 <br />　　二、合作学习的具体做法 <br />　　下面就以《荷叶圆圆》为例，介绍一下合作学习的具体做法。 <br />　　1、合作读书识字 <br />　　在过去的教学中，我们都是让学生自己读书，圈出生字，然后用自己喜欢的方法学习这些生字。但在本课中，为了让学生进一步学习合作、体会合作，我建议同学们同桌合读一本书，一起读书认字，这样同学们就可以互相帮助，在课上我们会看到这样的情景，同桌两人你不认识的字我来教，我不认识的字请教你，两个人都不认识的字还可以共同想办法解决，使学生在读书的过程中互相配合，又快又好地识完生字。 <br />　　2、合作检查读生字 <br />　　学生自学完生字后，我们要检查自学情况，为了提高效率，也使检查面达到100%，我引导学生同桌间合作互相检查读生字的情况。在检查的过程中，我建议学生如果同桌两人把生字都读熟了，就给自己贴个小笑脸作为奖励，如果读得不熟练或不准确，同桌之间就要耐心帮助，这样做也可以培养学生的合作精神，共同把生字学好。 <br />　　3、合作游戏巩固生字 <br />　　为了活跃课堂气氛，巩固识字效果，同时也使学生在游戏的过程中体会合作的重要性，我引导学生同桌两人合作摘果子，即一人到前面摘果子并读读果子后面的生字，同桌用这个生字组词，字读准了，词组对了才算完成摘果子的任务。 <br />　　三、合作讨论问题 <br />　　应该说读书不是目的，我们要通过读书引导学生思考，使学生能对自己感兴趣的内容产生想法和感受，并乐于同别人进行交流，当然在交流时，我认为最好的方式还是以小组为单位，因为小组里人数少，发言的机会多，更便于交流。 <br />　　为了使这种合作讨论效果更好，我对学生进行了比较细致的指导。我引导学生在讨论与交流时绝不能只当听众，要敢于发表自己的意见，围绕着问题，能说的多说，不能说的少说，但不要不说，对于别人的发言要认真倾听，同意他的说法要表态，觉得他说得不够全面要补充，认为他说得不对，可提出自己的反对意见。总之在小组讨论时，同学间要真正互动起来。学生活动时，我认真地进行行间巡视，发现小组讨论搞得好的就及时表扬，供大家学习、借鉴。我认为这种形式可以调动全体学生参与讨论、进行交流，避免过去全班讨论时只能有几个同学和老师交流，其他同学得不到锻炼的情况。 <br />　　四、合作演示巩固学习成果 <br />　　在课堂上学生合作学习的形式有很多，总之我力争通过多种形式的合作学习...