语文（心得）之运用信息技术手段 提高课堂教学效果

语文论文之运用信息技术手段 提高课堂教学效果 <br />　　二十一世纪的今天，我国基础教育正面临着一场深刻而剧烈的历史性变革&mdash;&mdash;由传统的&ldquo;应试教育&rdquo;向&ldquo;素质教育&rdquo;转轨，由传统的课堂教学模式向现代化的教育模式转轨，传统的课堂教学模式是一根粉笔、一本书，而现代化的教育模式则把多种电教媒体引进课堂，从而把电、声、光结合在一起，实现了声、像、图、文的统一，它最突出的特征是以动态描述为主，把抽象的内容形象化。教师使用这一媒介，既可丰富学生的知识，开阔他们的视野，又使课堂富有吸引力，让课堂焕发出勃勃生机。那么，怎样运用现代信息技术手段，更好地提高课堂教学效果呢？ <br />　　一、充分运用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣。心理学家布鲁纳说过：&ldquo;学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。&rdquo;因此，课伊始，便引起学生的学习兴趣是非常重要的。如教学《林海》一课时，我先通过大屏幕出示中国地图，指图向同学们介绍：&ldquo;同学们，我国有一处巨大的森林宝库，那就是位于祖国东北部的大兴安岭。那里的树林郁郁葱葱，茫茫的连成一片，像海洋一样广阔，同学们，你们想不想去看一看呢？今天就让我们跟老舍先生一起踏上愉快的旅途，走进美丽的大兴安岭，走进林海。&rdquo;这样，使学生兴趣昂然地进入课文的学习中。 <br />　　黑格尔说：&ldquo;通过音乐来打动的就是最深刻的主体内心生活，音乐是心情的艺术，直接针对着心情。&rdquo;课伊始，就能让学生带着愉快的心情进入学习状态，岂不快哉？在学习《燕子》一课时，我先播放了儿童最爱唱的《小燕子》这首歌：&ldquo;小燕子，穿花衣，年年春天来这里&hellip;&hellip;&rdquo;这悦耳动听的歌声，再配上大屏幕上小燕子飞来飞去的身姿，仿佛把学生带回了童年时代，令学生心驰神往，遐想联翩&hellip;&hellip; <br />　　二、充分利用信息技术手段，创设氛围，激发学生的情感，使学生的心和作者的心产生共鸣。刘勰说：&ldquo;夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。&rdquo;在教学过程中，我采用多媒体教学手段，创设氛围，充分调动了学生的情感。如在教学《狼牙山五壮士》一课时，读到五壮士英勇跳崖一段，我播放了歌曲《英雄赞歌》，在雄壮的乐曲声中，我饱含激情地说：&ldquo;是的，为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它。为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花。同学们，让我们记住狼牙山上的五位壮士，记住为新中国的成立而献出宝贵生命的无数个英雄吧！&rdquo;在音乐的旋律中，使学生受到强烈的革命主义和爱国主义教育。然后，让学生饱含对敌人的仇恨和对五壮士的崇敬之情再读课文，至此，五壮士宁死不屈的革命气节和豪气冲天的光辉形象，在学生心中打了深深的烙印，从而激励他们努力学习，珍惜今天的幸福生活。在学习《大瀑布的葬礼》一课时，我通过多媒体展示大瀑布前后两种截然不同的情境（从开始的雄伟壮观到最后的干枯衰竭），并配上不同的音乐，掀起了学生强烈的情感波澜，学生的思维被激活了，从而从内心发出了保护环境、爱护地球的呼喊。 <br />　　三、充分利用信息技术手段，创设情境，再现教材所提供的内容。情境教学可以充分调动学生的听觉、视觉，拓宽课文意境，加大学生的感受空间。如《记金华的双龙洞》一课是一篇游记，南方神奇的岩洞以及洞中的石钟乳和石笋对于我们北方学生来说，是比较陌生的景物。因此，将学生带入课文所描写的景象中，使学生见其形，闻其声，既有助于理解课文内容，又能激发学生的学习兴趣。于是，我播放了《记金华的双龙洞》一文的课文动画，一幅幅生动的画面，将学生带入神奇美丽的双龙洞，产生身临其境的感觉，激发了学生对大自然美景的赞叹，对祖国山川景物的热爱之情。又如《桂林山水》一课，通过播放课文动画，使学生仿佛坐在竹筏上荡舟漓江，观赏桂林的象鼻山、老人山&hellip;&hellip;如入人间仙境，产生&ldquo;舟行碧波上，人在画中游&rdquo;的同感，在美的意境中，激发了学生探索学习的兴趣。 <br />　　四、充分利用信息技术手段，培养学生动手搜集、处理信息的能力。如在上语文综合活动课《地球家庭》一课前，我布置学生围绕活动主题从网上搜集各种资料，如世界各地的风土人情、美国的选举问题、索马里海盗问题、世界金融危机等，有图片、有文字，学生将在网上找到的资料进行筛选整理，选...