语文（心得）之运用信息技术手段进行小学语文教学的几点意见

语文论文之运用信息技术手段进行小学语文教学的几点意见 <br />　　随着乡村小学信息技术设备的不断充实，为乡村小学的教学改革提供了良好的手段和环境。去年我校新建了计算机网络教室，这使我们这所农村小学的教师也有条件积极运用信息技术进行学科教学革新。在此，就小学语文与信息技术的整合，谈谈对小学语文新课程改革的几点粗浅意见。 <br />　　新课程的核心理念是&ldquo;一切为了每一位学生的发展&rdquo;，而语文新课程是工具性与人文性的统一，它具有以下三个特点：一是政治性，语文课程通过对学生展示中国传统文化的丰富内涵，从而达到爱国主义教育的目的；第二是实践性，语文课是一门实践性很强的课程，应该通过实践锻炼的环节提高学生的素养；第三是综合性，语文课程通过综合知识的运用，提高学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。而信息技术作为现代科学技术的工具，恰恰具备了帮助实现新课程理念的优点。运用信息技术手段进行小学语文教学，能够音、形、画兼顾，能够使学生的视觉跨越时空，使教学活动更加生动、形象、活泼，有助于学生的智力开发和思维能力的培养。因此，运用信息技术进行教学是小学语文课程改革的方向。但是，在运用信息技术进行小学语文课程的教学中，要充分发挥信息技术手段的优势，能较好地实现语文课程理念的教学目的，必须注意处理好以下三个方面的关系。 <br />　　首先、要正确处理好教学目的与教学手段的关系，始终把教学目的放在首要位置，让信息技术为教学目的服务。新课程理念要求的教学目的是通过学生的学习，使学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作精神和开放的视野。应该看到，我们运用多媒体技术进行语文课的教学，其主要目的是通过运用信息技术的方法，开发学生智力，培养学生思维能力，从而达到语文课程的教学目的。因此，运用信息技术手段进行教学，必须始终围绕新课程的教学目标。但在实际工作中，一些老师使用信息技术技术不适当，虽然花了许多工夫备课，但教学效果并不明显。在这个问题上，一是要把教学目的作为一条主线，始终贯穿于信息技术教学的始终，让手段为目的服务，如果对实现教学目的帮助不大或不太一致的方面，不管技术如何精湛，手段如何美妙，都要忍痛割爱；要对信息技术手段进行选择，根据需要进行运用。信息技术手段有多种，有动画，有声音，可以运用影像，也可以运用模拟，在一堂具体的课程中，应该运用哪种手段，哪些手段多些，哪些手段少些，哪些手段先用，哪些手段后用，都要根据内容的需要，以服务教学目的为标准。只有紧紧围绕教学目的运用信息技术进行教学，才能达到教学目的，真正发挥信息技术教学的作用。 <br />　　其次、要正确处理教师讲授与信息技术演示的关系，以学生的自我发展为中心，通过信息技术教学促进学生的智能综合素质的全面发展。在教学过程中，信息技术教学有它独到之处，这既能够培养学生自主、合作、探究的学习方式，也有利于营造创新的氛围，对教师授课起到很好的促进作用。但是，在教学过程中，我们不能忽视教师的主导作用和学生的主体作用，不能忘记师生互动、生生互动的学习方式，不能一味依赖信息技术而把我们传统的教学方法抛开，我认为，在教学过程中，必须把信息技术教学与教师的讲授有机结合起来，让机器为人服务。这有两点原因，一是因为教学过程是一个教师和学生相互交流的过程，通过教学活动，教师不仅可以把知识传授给学生，而且会通过自身的人格力量影响学生，促进学生的道德品质和综合素质的提高。这个作用是计算机及其信息技术手段不能替代的；二是信息技术的运用本身离不开人的操作，无论是教学设计、软件制作或教学演示。教师在运用信息技术手段时，不能忘记教师在运用信息技术进行新课程教学中的主导地位以及学生积极参与的主体地位。我校的一位五年级教师在上一堂作文课时，就把全班同学拉到计算机教室，这位教师先亮出作文题目，学生看懂题目要求后，播放与题目相关的影视素材，一下子就调动了学生的学习积极性，然后让学生上网查找资料，根据各自搜集的资料，学生在局域网内互发评论。点评后，学生开始写作，有少部分同学能利用Word 直接在计算机上完成，其他同学动笔...