语文（心得）之在小学生作文教学中培养学生的创新思维能力

语文论文之在小学生作文教学中培养学生的创新思维能力 <br />　　当前，小学生作文的一种通病是写作的思路闭塞，机械模仿，写出的作文只有共性而无个性。江总书记说过：&ldquo;创新是一个民族的灵魂&rdquo;。当前教育改革把培养学生的创新思维作为素质教育的重要内容之一。因此，在小学作文训练中培养学生的创新思维正是当前教育改革的需要。 <br />　　一、创新思维在小学作文中具有重要作用。 <br />　　1、创新思维可以提高小学生的作文水平，能让学生充分显示出个性差异，写出独具特色的文章。能使学生的作文水平生动活泼地得到发展。 <br />　　2、创新思维可以激发起学生对周围事物的观察兴趣。只有多观察、多联想，才能使学生从丰富多彩的现实生活中得到启示。因为观察得越深入越细致，头脑中的印象就会更加形象化，想象才能成为有源之水，有本之木。 <br />　　3、创新思维，可以提高学生的表述能力。学生作文时创新思维和想象是始终参与的。它使作者笔下的人、物、事具有活生生的形象，并把表达的思想感情更完美地表达出来。没有创新思维的参与，任何人都写不出好文章。 <br />　　二、怎样培养小学生的作文创新思维 <br />　　1、培养学生作文的创新思维，要循序渐进，因人而异，因材施教。 <br />　　人们学习语言首先是从模仿开始的，学生学习语言同样也是从模仿开始。指导作文时教师就应注意，先让学生模仿，然后创造性地作文，低年级学生思维富于模仿性和再现性，他们想象的内容常常是事物的简单重复，中年级学生再造想象占了主导地位。到了高年级，学生初步具有了创造想象，创新思维得以发展。如带学生参观秋收，对低年级学生，我只要求他们观察庄稼是什么样的，人们是怎样收割庄稼的。而对高年级的学生，要求学生按一定的顺序进行观察，抓住景物的特点，并能根据自己要表达的中心展开丰富的联想，回来后，让学生凭借想象描述秋收的情景。低年级学生往往只能说出一些具体直观的事物，而高年级学生不仅将具体看到的事物写出来，还能把看到的东西想象出来，由此事物产生了对彼事物的联想。因此，教师在作文教学中，必须辨证地处理好模仿和创造的关系，遵循从模仿到创造的规律，循序渐进，因材施教，促进儿童创新思维的发展。 <br />　　2、在阅读中培养学生作文的创新思维。 <br />　　阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，它是培养学生听、说、读、写能力的重要环节，对开阔学生视野，发展学一创新思维具有重要作用。教师在阅读教学中，要善于用生动有趣，富有激情的语言激发学生的积极性，唤起学生的想象，发展学生的创新思维。在阅读教学中，教师要善于用复述的方式，促进学生创新思维发展；在阅读教学中，还要将学生对语言文字的理解和对事物的认识结合起来，促进学生创新思维的发展。 <br />　　三、在作文训练中培养学生作文的创新思维。 <br />　　作文教学要注意发挥学生的创新思维，显示个性差异，这是由作文教学特点决定的。在作文时，无论材料的取舍，安排的详略、叙述的顺序，以及语言文字的运用等，每个学生都可能一样。只有注意发挥学生的创新思维，让学生充分显示个性差异，才能写出各具特色的作文，他们的作文水平才能生动活泼的发展。 <br />　　1、加强作文基本功训练，为发展学生创新奠定基础。 <br />　　作文基本功包括：审题能力，确定文章表达中心思维的能力，搜集材料的能力，组织材料的能力、积极修改文章的能力，对以上基本功需要反复训练，才能形成熟练的技巧。作文基本功训练，必须遵循由简到繁，由浅入深的原则，扎扎实实地对学生进行培训。如：训练语言表达能力。低年级只要求学生能将自己想说的话完整地表达出来，到中、高年级就要求学生能够初步运用准确、鲜明、生动的语言，表达思想。 <br />　　2、采用多种形式进行作文训练，促进学生创新思维。 <br />　　作文指导要开拓学生思路，调动学生写作积极性，为此，除了采用大小作文结合练习外，还采用多种形式的辅导练习，如&ldquo;一体多练&rdquo;和&ldquo;一事多写&rdquo;，一体多练即一种体裁反复练习，使学生形成技能，并有所创新。如写景，指导了学生和写秋天景色之后，还可让学生练一练写春天或写冬天的景色，知道写景要按一定的顺序，写一写某一处自己喜欢的景色。也可以抓住特点写，并写出自己的感觉的...