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语文(心得)之在语文教学中培养学生的创新能力

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语文论文之在语文教学中培养学生的创新能力 <br />  一、     在质疑问难中培养创新能力。 <br />  问能解惑,问能知新,问是学问的重要内容,可以说一个疑问就是创造的开始。在课堂上,教师一方面要建立民主、平等、和谐的师生关系,使学生敢想、敢说、敢问,产生探究的兴趣和欲望,培养他们的创造性。另一方面,教师要满腔热情地指导学生学会提问。由于学生受理解能力的影响,他们提出的问题没有价值或提出来的问题不明确等,教师都应先肯定他们敢于发问的精神,然后引导学生正确发问,为了把问题提到点子上,我做到以下几点: <br />  1、           在入课揭题时引导学生质疑。 <br />  新课伊始,教师通过有效的方式导入新课,使学生的学习情绪处于最佳状态,在这种情况下,教师引导学生针对课题提出问题,不仅能激发学生的学习兴趣,而且有利于培养创新能力。如教学《记金华的双龙洞》一课,在板书课题后,我引导学生质疑:看了课题你们想知道些什么?学生相继提出了:双龙洞有多大?双龙洞有哪些地方值得游览等问题。学生有了疑问,就有了学习的兴趣、学习的动力,他们认真思考,积极探究,进入到创造性学习的情境中来。 <br />  2、           在讲读课文时引导学生质疑。 <br />  在讲读课时,教师善于激发学生质疑问难,使学、思、疑、问、悟相结合,更能发展学生的思维能力。以《中彩那天》第二课时教学为例,从复习检查入手,让学生汇报通过第一课时初读课文都读懂了什么,然后教师提问:(1)为什么中彩了父亲神情严肃,看不出喜悦?(2)什么叫道德难题?(3)为什么彩票用橡皮擦过?(4)为什么车开走了,全家人围坐一团,父亲显得特别高兴等等。这样教学既激发了学生探究的积极性,又培养了他们的创新能力。 <br />  二、     在讨论交流中培养创新能力。 <br />  讨论法教学是一种具有信息源多,能锻炼学生思维,并能够促进学生互相学习的有效途径。课堂上,我通常采用个人自学、小组讨论、全班交流、教师点拨等步骤进行教学,以此培养学生的创新能力。如在教学《七月的天山》一课时,学生的提问非常深刻,讨论气氛非常热烈。在讨论交流之中,激发了学生热爱祖国大好河山的情感和对祖国热爱之情。可见,在语文教学中营造师生合作、平等讨论、自由争辩的气氛,给学生充分展示自己的机会,会诱发学生想象力,激活思维力,培养创造力。 <br />  三、     在课堂练笔中培养创新能力。 <br />  在课堂教学中必须坚持以学生为主体,调动学生已有的知识和生活经验,展开想象,进行艺术再创造。笔者在语文教学中,把练笔纳入阅读教学之中,力求培养学生的想象力,提高学生的写作水平。如《中彩那天》一课,课文中写“库伯先生派人把奔驰汽车开走了,那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起,父亲显得特别高兴。”但课文中没有写出我们全家人当时的表现,我让学生想象把当时全家人的那股高兴劲描述出来,然后放手让学生动脑想、动口说、动手写。几分钟后,一只只小手举了起来,有的同学说:“尽管我家生活很拮据,母亲还是炒了几个可口的菜;还有的同学写到爸爸把酒杯当做麦克风唱了起来,我看到爸爸妈妈这样高兴,我也又蹦又跳的,好像过大年似的。这样学生在练笔中不仅语言得到训练,而且思维也得到了发展。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:45:05 页数:3
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文章作者:U-67198

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