语文（心得）之在实践中尝试多渠道识字

语文论文之在实践中尝试多渠道识字 <br />　　丁　琴 <br />　　识字是阅读和写作的基础，长期以来，识字教学都是小学中、低年级教学的主要内容。很多有经验的教师总结出许多行之有效的识字办法。目前S版新教材的教学要求是多认少写。这更能满足儿童早期识字的欲望，更适应儿童年龄特点和心理特征及要求。所以我充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求做到识用结合，利用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的识字情境，使学生巧识字、乐识字，提高识字能力，下面将自己在教学实践中尝试的几种识字渠道略谈一、二。 <br />　　一、自制图画卡片识字 <br />　　新教材的汉语拼音教学中，每课都安排了有趣的情境图，儿童在看图说话学拼音的同时，也激发了学生画画的欲望。因此，在小朋友看懂图的意思，会识要求识的字外，我还注意引导学生在情境图中无意识字。如《看图说话学拼音3》中，教材要识的字是情境图中的&ldquo;雨衣&rdquo;。我引导同学说：&ldquo;你对情境图中还有哪处或哪些景物感兴趣，画一画。&rdquo;同学们便纷纷动手画起来，有的画一条鱼，有的画荷叶，有的画乌鸦。全班同学各有所爱，我将同学们的每张图展示给小朋友们看，同时抓住儿童&ldquo;兴趣高，精力集中&rdquo;的特点，马上出示画中的所对应的汉字。如&ldquo;鱼、荷叶、乌鸦&rdquo;，许多同学在自己喜欢的画中记住了&ldquo;鱼&rdquo;、&ldquo;荷 叶&rdquo;、&ldquo;乌鸦&rdquo;等字。为了更轻松、愉快、更牢固地掌握情景图所对应的汉字，要求学生回家在自制的卡片上画自己喜欢的画和写上对应的汉字（不会写的字，请爸、妈写）。熟读、识记，长此下去，日积月累，爱好画画的学生，自制图画卡片越来越多，认识所对应的字也就越来越多。 <br />　　二、在称呼中识字 <br />　　学生从开始学说话，就学会称呼周围最熟悉的人。如&ldquo;爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆&hellip;&hellip;&rdquo;每次课前五分钟，我都采用多种形式和方法做一做&ldquo;猜称呼识字&rdquo;游戏。1、提问式出称呼识字。如老师提问：&ldquo;爸爸的爸爸叫什么？&rdquo;学生说：&ldquo;爸爸的爸爸叫爷爷。&rdquo;老师马上出示了&ldquo;爷爷&rdquo;。&ldquo;妈妈的妹妹叫什么？&rdquo;&ldquo;妈妈的妹妹叫阿姨。&rdquo;老师出示&ldquo;阿姨&rdquo;。学生识记&ldquo;爷爷&rdquo;、&ldquo;阿姨&rdquo;。2、自由说称呼识字，如：学生说&ldquo;我会认舅舅&rdquo;，老师板书&ldquo;舅舅&rdquo;，我会认&ldquo;姑姑&rdquo;，老师板书&ldquo;姑姑&rdquo;。通过自由说称呼识字还能了解学生主动识了哪些字，利用个别同学会识称呼中的汉字带动全班同学会识称呼中的汉字，增强了学生识字的兴趣，又提高了识字的能力。 <br />　　另外，同学之间长期相处，直呼其名，你会认识全班同学的名字吗？为激发学生识字的兴趣和欲望，开学一个星期，我开展了一个&ldquo;识姓名&rdquo;游戏赛。规则是：两个星期内，每个同学会认同班同学的姓名，看谁用最快的方法记住同学的名字。活动一宣布，同学们在课间就开始互相认识姓名。如有的同学这样记&ldquo;覃梦飞&rdquo;，覃（同学）在梦中飞起来了，认识了&ldquo;梦飞&rdquo;。&ldquo;张广、张州&rdquo;双胞胎兄弟，有的同学这样记：&ldquo;张广、张州在广州出生&rdquo;，认识了&ldquo;广州&rdquo;。&ldquo;陈蜻蜓&rdquo;有的同学这样记：&ldquo;耳东陈，蜻蜒立，蜻蜓飞起来捉害虫。&rdquo;认识了&ldquo;陈蜻蜓&rdquo;。通过全班同学认姓名、识汉字，使每个同学又恰当又准确地增识了几十个汉字。 <br />　　三、编顺口溜，读儿歌识字 <br />　　1、在识字教学中，根据字形特征，利用顺口溜识字，能较好较快识字，提高识字能力。如识记&ldquo;小&rdquo;字，小朋友们编出了两个顺口溜：一是&ldquo;一个锄头儿，挖两个芋头儿&rdquo;；另一个是&ldquo;一个竖钩，两个小老鼠打秋&rdquo;。再如识&ldquo;羊&rdquo;字顺口留：&ldquo;两个羊角头上翘，三横一竖尾巴摇&rdquo;&hellip;&hellip;同学们运用生活实际编顺口溜识字，形象直观，学生兴趣也高，自主识字能力逐渐增强。 <br />　　2、学生掌握了拼音，并且具有直呼音节的能力以后，我经常鼓励儿童多读与学生生活实际息息相关的儿童读物，如：儿歌一般浅显易懂，读起来朗朗上口，学生易读，也喜欢读。从读的过程中能随意识字，如儿歌《太阳》，&ldquo;太阳太阳照四方，太阳好处不平常，太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香，太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长，被窝也要太阳晒，太阳晒了暖洋洋。&rdquo;学生从朗读儿歌中认识了&ldquo;太、阳、四、方、草、花、果、苗&rdquo;等，同时也知道了太阳的作用。因此，儿童读自己喜欢的儿歌，也能增识汉...