其他（心得）之在实践中磨练，在感悟中成长

其他论文之在实践中磨练，在感悟中成长 <br />　　一、认真踏实备课是青年教师成长的基础 <br />　　&ldquo;凡事预则立，不预则废&rdquo;，特别是年轻教师，有时候面临的最大问题就是不够熟悉教材，不了解重难点，以至于知识点讲不深、讲不透，学生也听不懂，因此教学工作要获得成功，就必须认真、充分、精心地准备。那怎么备呢？ <br />　　首先备大纲，先弄清本课程的教学目的、教学任务和教材体系，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点。其次是备教材，顺序是熟悉教材、分析教材、处理教材，再明确教材的重难点以及相关的考点，并结合学生实际，恰当安排教学内容，也就是先讲什么、后讲什么，哪些精讲、哪些简略。最后就是备教参。 <br />　　&ldquo;要给学生一碗水，教师首先要有一桶水&rdquo;。备课前要广泛阅读有关教学参考资料，搜集和整理相关资料，用知识仓库把自己武装起来，这样才能得心应手，讲解自如，这样才不会被有&ldquo;十万个为什么&rdquo;天性的孩子们问倒。当然，在重视研究教材的同时，还要十分重视对学生的了解、分析和研究，这是教学取得成功必不可少的环节，也是备课的重要内容。因为一个班级的学生，其学习水平和接受能力总是有差异的，要调动他们学习的积极性就需进行全面分析、正确对待，这样才能选用合适的方法，进行有针对性地讲解与训练。 <br />　　二、听课和反思是青年教师成长的有效途径 <br />　　多听课是提高自身教学能力的最好方法，也是年轻教师成为一名优秀教师的第一步。青年教师只要以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，去听、去品、去悟，坚持经常去品悟不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课，及时向授课教师讨取授课感悟，聆听评课教师的意见，并将自己的看法表达出来让其他教师评议，就必然使自己的授课水平产生质的飞跃。在这一方面，实验中学有良好的&ldquo;传、帮、带&rdquo;机制，每个备课组成员每周至少互相听1次课，然后集体评课，这对于青年教师来说是一个很好的迅速成长的途径。另外，学校也经常安排我们外出观摩和学习，扩大我们的视野，拓展我们的思维。 <br />　　那么，那么青年教师如何听课呢？无论什么类型的课，听课者必须明确自己听课的目的和要求。不能简单的夹着一个听课笔记到课堂上转转，写写。这样的话就不可能有效，更不可能收集到听课的真实信息，达不到听课的目的。听课不是简单的提着凳子，带着耳朵进教室，为听课的任务而听课；而应该是发挥听课的实效，让听课的教师通过听课有所顿悟，能够学习被听课者的教学理念，课堂的掌控。带着思考离开教室，带着反思回味。 <br />　　听课时应该集中精力，坚持&ldquo;四到&rdquo;：&ldquo;耳到&rdquo;――仔细聆听师生对话，认真用耳朵记录师生的语言，做一个顺风耳、千里耳；&ldquo;眼到&rdquo;――认真观察教师教态、表情、肢体语言、板书、所用教具及学生反应与表现；&ldquo;手到&rdquo;――记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学&ldquo;亮点&rdquo;及自己触景生情碰撞出的&ldquo;火花&rdquo;；&ldquo;心到&rdquo;――边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与&ldquo;我&rdquo;作比较。 <br />　　教师成长只有实践是不够的，那不过是个教书匠，还不是真正意义上的名师。一个好的老师要善于反思，做到&ldquo;实践理论化&rdquo;。美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式是&ldquo;成长＝经验＋反思&rdquo;。反思能及时发现问题，促使自己寻找解决问题的办法。如果不反思，这就好比学生满山满海地做题却不核对答案一样，错误永远是错误。 <br />　　我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，可以用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的&ldquo;明星&rdquo;。 <br />　　作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记...