历史（心得）之在磨砺中成长 在付出中收获－－-2009年市高中历史优质课参赛感悟

历史论文之在磨砺中成长 在付出中收获－－-2009年市高中历史优质课参赛感悟 <br />在磨砺中成长    在付出中收获---2009年东莞市高中历史优质课参赛感悟  内容摘要：本文以2009年市优质课比赛经历为核心，结合备课过程中的具体案例，对教学过程进行了深刻的总结和反思，认识到上好一堂课必须要雕琢教学语言、围绕课程中心、积累课程资源、创新教学手段，加深了对新课程的理解，坚定了对优质课常态化的追求。关键词：雕琢语言  围绕中心  学习  积累  创新2月底，接到通知，今年由我参加&ldquo;东莞市高中历史优质课&rdquo;比赛。从开始准备，到比赛结束，前前后后忙碌了一个半月。这期间有辛苦的付出、有痛苦的折磨、有收获的欣喜，更有进步的快乐。这次参赛，收获良多。感触最深的是以下几个方面：第一,教师要善于雕琢自己的语言。在信息技术广泛应用于课堂，教学手段日益多样化的今天，很多年轻老师关注信息技术的运用，却忽略了最基本能力&mdash;讲述能力的培养，这也是我在以前的教学中存在的问题。这次优质课的主题是&ldquo;语言的魅力&rdquo;，这个主题明确地告诉我们，作为教师，我们一定不要丢掉自己的坚兵利器。不管技术怎样进步，课堂上最具魅力的，始终是教师的语言。这次优质课使我真切的体会到精炼、准确、幽默而又传神的语言在课堂中具有不可撼动的地位。比如在《近代中国经济结构的变迁》一课中，为了便于学生理解&ldquo;买办&rdquo;的涵义，我做了如下描述：&ldquo;洋人来到了到中国，可是语言不通,要做成一笔生意，难呀！通常的情况是大眼瞪小眼，眼睛瞪到酸，买卖还是没做成。这种情况下大家说该怎么办?&rdquo; 原本认为这样的叙述能够激起学生的兴趣，没想学生听到这里都愣愣的，跟我没有丝毫的共鸣。问题出在哪呢？思来想去，我觉得应该是自己的铺陈叙述不够传神。反复雕琢后，这段文字变成了&ldquo;洋人带着洋货来到了到中国，可是语言不通,要做成一笔生意，难呀！你说这黑眼睛瞪蓝眼睛，瞪了好半天,生意没做成,火药味却瞪出来了。这可为难了洋人，大家说该怎么办?&rdquo;同样是&ldquo;瞪眼睛&rdquo;，但从&ldquo;大眼瞪小眼，眼睛瞪到酸&rdquo;到&ldquo;黑眼睛瞪蓝眼睛，瞪了好半天,生意没做成,火药味却瞪出来了&rdquo;的变化，更传神、更幽默的表达出了洋人初到中国的难处，学生的反应热烈起来,对&ldquo;买办&rdquo;含义的理解也就水到渠成。在《交通与通讯的变化》一课中，我把这一课设计成古代的交通和通讯方式、近现代的交通和通讯方式、未来的交通和通讯方式三部分。但是，如何把这几个部分有机的结合起来，同时又能很好的突出本课的主题---&ldquo;变化&rdquo;呢？最初我用了这几句话来统领：&ldquo;便捷----延续了千年的理想；变化----在近代历史中发生；未来----让我们一起来畅想&rdquo;。然而这三句话问题是很明显的：干瘪、缺乏文采、没有对比、不能激活学生的思维，更不能突出主题。反复琢磨后，我作了如下修改：&ldquo;梦想---在历史中延续；巨变---在碰撞中发生；蓝图---在激情中畅想&rdquo;。用&ldquo;梦想---在历史中延续&rdquo;说明在古代人们一直希望交通和通讯方式更加便捷，为本课的内容作了铺垫。再用&ldquo;巨变---在碰撞中发生&rdquo;说明近代以来，在西方文明的冲击之下，传统的交通和通讯方式发生了巨变，突出本课主题。在这一基础上，用&ldquo;蓝图---在激情中畅想&rdquo;，启发学生思维，畅想未来的交通和通讯方式，加深学生对本课的理解和认识。修改之后，语言优美、结构清晰、环环相扣，学生学起来也如沐春风。第二,每节课都要有一个中心目标，每个教学环节都要紧密围绕这一中心。在《近代中国经济结构的变迁》一课中，我以郑观应为个案，结合他一生的经历来讲述本课的内容。第一次试讲的时候，我讲一段书本的内容展示一段郑观应的经历，但上完之后的感觉是整节课非常散，没有中心，未能突出郑观应这条主线，相反，他在整个课堂中变得可有可无，有如&ldquo;雾里看花、水中望月&rdquo;。如何才能使他的经历与本课的内容充分结合，起到统领本课的作用，而不再是课堂内容的一个陪衬呢？反复修改之后，我采用了这样的方法：在本课内容展开之前用&ldquo;1842年--初生小BB；少年时代--看风云变幻；青年时代--闯荡上海滩；中年时代--商界白骨精；暮年时代--著书述理想&rdquo;这几句话简要概括郑观应一生的经历...