其他（心得）之在体验感悟环境中发展

其他论文之在体验感悟环境中发展 <br />　　随着我国市场经济的推行，追逐私利、享乐的意识文化日益超越经济活动范畴，在社会各领域蔓延。其必然产生的自利生产，抢掠资源、唯利欺诈；享乐文化，戏弄历史、尽展俗行；物性生活，奢靡嫖赌、谋私犯罪等社会问题日渐突出&hellip;&hellip;由此，善良的人们普遍感到：民族向善精神的主旋正在遭遇物欲自利喧嚣的冲击，甚至被淹没。几千年积淀的优秀民族文化正在发生裂变，信仰、道德危机日益严峻&hellip;&hellip;有良知、有思想的人们都当为之奋起，为其重建而努力！ <br />　　作为专门从事青少年培养的专业机构：教委与学校，对此更是敏感而忧心。特别是当看到以胡锦涛为首的本届中央已开始一步步重建中华民族的精神家园的时候，就更感到时不我待，必须立即行动。于是，市教委启动了中小学德育实效性研究的课题，本区也开展了德育资源开发与利用的研究。我们则相应与丰台二中、大成学校共同进行了《开发、利用学校环境德育资源，唤醒、引导中学生道德发展》的课题研究，从而对相关问题进行了的深层的理性思考与切实的实践探索。 <br />　　一、当前学校德育的实效性质疑与合理预期 <br />　　（一）前所未有的学校德育实效性质疑 <br />　　我国是世界公认的文明古国，而且素以&ldquo;德以立国、礼以化人&rdquo;享誉中外。尤其是新中国初创的一段相当长的历史时期，曾被举世公认为&ldquo;路不拾遗、夜不闭户&rdquo;的礼仪之邦。 <br />　　那时，学校只是在课内外都真诚引导学生的思想、探究与锻炼，努力进行&ldquo;全面发展的教育，使学生切实做到‘身体好，学习好，工作好’&rdquo;，并没有单独的德育机构，却从未发生对学校德育实效的质疑。 <br />　　而今从中央到地方加强道德教育的文件、法规一个接一个，学校还单独设立了德育机构、有关人员终日忙碌，结果对学校德育实效性的质疑，却日甚一日。究是为何？！ <br />　　1、急于提升国民道德的社会心理 <br />　　有目共睹，近年来我国随着社会变革、市场经济推进，城建日新月异、商品琳琅满目、夜色灯红酒绿&hellip;&hellip;；但同时，人们也清醒看到作弊渎职、造假谋私、乱采乱伐、盗窃破坏、生产事故、治安案件层出不穷&hellip;&hellip;，更有甚者，新中国早已绝迹的黄、赌、毒又再沉渣泛起，腐败同艾滋病竞相滋长并迅速从生活、经济领域扩展到文化、政治、学术各领域&hellip;&hellip; <br />　　就如檀传宝在&ldquo;学校道德教育原理&rdquo;中所讲，当代社会&hellip;&hellip;，工具理性和个人主义为特征的现代文明带来：技术专制、钱权社会、紧张的人际关系、天人关系等；也带来人的物化，主体的失落及其伴生的道德沦丧与精神麻木&hellip;&hellip; <br />　　于是，就如南街村的党委书记王洪斌所说：富裕不等于幸福&hellip;&hellip;当该富有崇高精神的社会人伦为挣钱、消费的工具；当人们只能在铁门铁窗之内吃山珍海味的时候，那美味打了折扣、幸福变了味道&hellip;&hellip; <br />　　有鉴于此，善良的人们遥想当年：社会时时有正气，&ldquo;老鼠过街&rdquo;人人打；祖国处处是亲人，儿行千里勿耽忧；而今，案件不断、做恶嚣张、观之者众，英雄流血又流泪&hellip;&hellip;都急于提升国民道德，就简单地认为：这一切都是学校德育惹得祸，是学校德育的实效出了问题，并都渴望学校毕其功于一役。如此，学校德育的实效性，就自然成了众矢之的&hellip;&hellip; <br />　　脱离学校现实可行的偏颇认识 <br />　　出于对国民信仰、道德危机的担忧，对急于尽快提升国民道德的渴望，近年来，&ldquo;国力竞争在国民、国民素质在教育&rdquo;的舆论日甚一日。于是，政府&ldquo;空前重视、意见连台&rdquo;；学界&ldquo;空前热情、口号不断&rdquo;&hellip;&hellip; 结果是学校&ldquo;任务日增、舞台依旧&rdquo;，可其社会环境未变，虽尽力而为，但较国民期望，其德育实效依然如故，就更招致进一步的实效性质疑&hellip;&hellip; <br />　　当然与此同时，越来越多的人已经注意到：媒体高扬经济利益的主旋、出于自身利益把美好的作品用广告 <br />　　（甚至是虚假的）无情肢解，已经多年；我们的文艺用软露透的床上戏张显低俗行为、追求商业利益，也已司空见惯；我们的各行业&ldquo;物利中心、各自为战&rdquo;更是不择手段、久战犹酣&hellip;&hellip; <br />　　其实&ldquo;国运兴衰在国民，国民素质在文化&hellip;&hellip;&rdquo;，而我们的文化已在悄悄地裂变，淡化了张显道德的主旋、充斥着拜金享乐的喧闹&hellip;&hellip; <br />　　因而，国民的信仰、道德的提升，是否不仅当向学校教育问责，而更应质疑社会文化的导向&hellip;...