语文（心得）之在“随文练笔”中提高学生写话能力的尝试

语文论文之在&ldquo;随文练笔&rdquo;中提高学生写话能力的尝试 <br />　　温岭大溪镇潘郎小学  谢小红 <br />　　【内容摘要】   如何提高低段学生的写话能力呢？&ldquo;随文练笔&rdquo;不失为一种简单而有效的方法。教师应根据教材的特点，挖掘资源，抓准训练点，让孩子进行仿写、续写、补白、改写方面的练笔；结合插图说话、体验表演发展孩子的兴趣；通过评价激励保持孩子写话的激情等多种手段进行&ldquo;随文练笔&rdquo;，从而真正提升&ldquo;随文练笔&rdquo;的实际功用。 <br />　　【关键词】  随文练笔  写话能力  深挖素材  优化形式  评价激励 <br />　　《语文课程标准》中对于第一学段写话有明确规定：&ldquo;对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，并在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语&rdquo;。如何进行新课标下的写话训练，切实培养学生写话的兴趣和自信心，有效提高孩子的写话能力呢？笔者认为，低段（指第一学段，下同）的阅读教材，内容生动活泼、浅显易懂，又朗朗上口、颇俱趣味，深受学生们的喜爱，就这为孩子模仿写话提供了素材。同时，每篇课文都是作者的经典之作，不仅给我们以艺术美的享受，而且蕴藏着丰富的说写训练点，为学生的写话提供了特有的情境。所以，&ldquo;随文练笔&rdquo;是提高孩子写话水平的一种简单而有效的方法。既加深了对文本的理解，又丰富了写话内容，培养了学生的思维，一举数得。 <br />　　何谓&ldquo;随文练笔&rdquo;？就是教师根据教材的特点和学生的实际，选择一处或几处着笔点，让学生展开丰富合理的想象和联想，通过仿写、续写、补白、改写等方式抒发感想的一种练笔形式。这种练笔的最大优点就是以读带写、以读促写、读写结合。那么怎样来有效实施呢？在教学实践中，我做了如下有益的尝试： <br />　　一、深挖素材，启迪&ldquo;随文练笔&rdquo;之思维 <br />　　虽然教材中蕴涵着无穷无尽的写话资源的&ldquo;宝藏&rdquo;，给学生提供了无限的写话契机，但从读到写的质的飞跃，是一个艰难的转化过程，关键是教师要做有心人，准确把握教材，巧妙深度地从教材中挖掘写话素材，并用心设计，趁热打铁，进行引导。 <br />　　（一）巧设生长点--仿写 <br />　　仿写是根据课文材料进行的写话练习。低段孩子写话尚处于模仿阶段，因此，仿写是降低写话难度的一条重要途径。教师应让学生从课文中得到启发联想，挖掘课文中的写话素材，为学生寻求写话的基点，积累写话素材。我们通常用的方法就是学习课文中的某一段落，指导学生训练说话、写话。 <br />　　如《荷叶圆圆》中有这么一段话：荷叶圆圆的，绿绿的。/小水珠说：&ldquo;荷叶是我的摇篮。&rdquo;小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。/小蜻蜓说：&ldquo;荷叶是我的停机坪。&rdquo;小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。&hellip;&hellip; <br />　　这是一首优美的儿童诗，为了让学生走近诗歌，喜欢诗歌，我让学生仿照课文的样式仿写说话，还有哪些小伙伴会来，他们会怎样来夸荷叶？为什么会这样夸？以此打开孩子的心门，&ldquo;跳一跳摘到苹果&rdquo;，放飞诗的梦想： <br />　　圆圆的荷叶，绿绿的。 <br />　　说：&ldquo;荷叶是                                        。&rdquo; <br />　　说：&ldquo;荷叶是                                        。&rdquo; <br />　　&hellip;&hellip; <br />　　如此填空式的仿写，既能达到训练的要求，又降低了模仿的难度。在练习时，在我&ldquo;这可是小诗人在写诗&rdquo;的鼓励下，学生写出了不少多样的&ldquo;小诗&rdquo;： <br />　　小鱼说：&ldquo;荷叶是我的雨伞。下雨时，我躺在荷叶下就不怕调皮的小雨滴了。&rdquo; <br />　　小蚂蚁说：&ldquo;荷叶是我的游乐园，我在荷叶上跳来跳去，真好玩！&rdquo; <br />　　青蛙说：&ldquo;荷叶是我的舞台，每当夏天太阳快要落山的时候，我常常在荷叶上唱歌跳舞。&rdquo; <br />　　我说：&ldquo;荷叶是个大碗，每次下雨的时候，荷叶上都是小雨点，真像一个大碗接着许多的露珠。&rdquo; <br />　　在阅读了课文之后，再引导学生把握写作方法的基础上进行仿写，这样的&ldquo;随文练笔&rdquo;形式，经历了从&ldquo;读进去&rdquo;到&ldquo;写出来&rdquo;的实践过程，不仅学会了借鉴、运用，也相应地规范了语言，学会了表达，在潜移默化中对孩子进行了真善美的引导与熏陶。 <br />　　（二）巧用兴趣点--续写 <br />　　续写，即根据课文情节，写出课文里...