语文（心得）之语文如何帮助学生收集和整理学习资料

语文论文之语文如何帮助学生收集和整理学习资料 <br />　　学习资料对于学生的学习有很大的帮助。如何让学生拥有充足且条理清晰的学习资料，使图书资料、网络资源等硬件设施为我们的教育教学更好地服务，倍受学校和广大教师所关注。可如何帮助学生收集和整理学习资料？经过查阅资料和学习新课程标准，我从理论上对学习资料有了新的认识，我认为学习资料与学生的学习的整合，重要的是以学习资料为基础来促进学生学习。在学生学习过程中，学生可运用学习资料，进行自主学习，合作学习，在他们面前展开的将是一个广阔无垠的知识世界。他们可以自己动手，查找资料，自己探索，解惑创新；合作研讨，共享成功。教师可以对学生学习资料的收集进行指导和帮助，对学生的学习资料收集成果进行评价。基于这样的认识，现以五年级《黄河东流水》这一主题的教学为例谈谈我的做法。 <br />　　一、教学设想与实践 <br />　　（１）为学生搭建自主学习的平台。品德与社会学习的主体是学生，无论采用何种教学形式，选择何种教学策略，都必须有助于学生自主学习能力的培养和提高。因此，教师要为学生的自主学习创造条件，建好平台。教学应遵循学生的身心发展规律和学习规律，选择不同的教学策略。教学中应当充分利用儿童的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境，因此，教师在进行教学设计时，要做到三个&ldquo;心中有数&rdquo;。首先是对教材和教学要求要做到&ldquo;心中有数&rdquo;。《黄河东流水》一共需要五个课时来完成。通过对黄河源头、流程情况的了解，更深入的体会黄河的文明及其凝聚的民族精神，更多地了解黄河现在面临的问题，从而寻找方法，变&ldquo;害河&rdquo;为&ldquo;利河&rdquo;，拯救我们的母亲河。这是对学生进行收集、整理资料、识图能力训练及热爱祖国美好河山情感培养的好教材。其次，对学生的知识基础和学习能力要&ldquo;心中有数&rdquo;。五年级的学生已经具有了一定的自主学习能力，对语言文字具有一定的感悟能力，初步具备一定的搜集学习资料并对其进行分类的能力；能比较好的开展自主学习、小组合作学习。只是部分学生对资料的筛选能力欠缺。再次，对教学所需信息资料要做到&ldquo;心中有数&rdquo;。小学生对于信息资料的搜集和选择的能力有待培养和提高，这便是教学中必须着重注意，着力完成的任务，也是我们这一教研课题的重点，教师必须在课前多做准备。如教这一课时，有关黄河的资料繁多，这些资料中与本节课教学内容不都有密切联系，如果学生自己去找，无异于大海捞针，不利于在有限的时间内完成学习任务。为了指导帮助学生收集和整理资料，教者课前特意给学生进行了分组：黄河的源头、流程情况组；黄河是中华文明的摇篮组；黄河凝聚的民族精神组；变&ldquo;害河&rdquo;为&ldquo;利河&rdquo;组；拯救母亲河组。每个小组负责自己的探究方向的资料，并且每个小组成员也有分工。 <br />　　（２）引领学生步入文本的境界。教学过程中应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师必须充分发挥学生收集到的资料资源，为学生创造情境，激发情感，启迪思想，使他们通过识图和资料，深入了解文本，感悟课文内容，达到既定的学习要求。 <br />　　（３）通过观赏黄河的照片，情境导入。运用收集到的黄河照片激发学生学习兴趣，将学生引入学习情境。让气势宏伟的黄河，为学生领悟课文内容打下基础。通过配乐朗读课文，使学生能入景、入情地感知课文内容，对黄河有个总体的印象，为学生自主学习课文铺路架桥。 <br />　　通过引导学生参与课题讨论，自主学习课文，质疑问难，培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力。 <br />　　通过学生在网站上、书刊中自主查找、搜集资料，讨论交流。网络是查找资料最方便快捷的途径，可以提倡学生使用，书刊也是必不可少的资料来源途径，学生应充分利用起来。 <br />　　（４）让学生实践操作，自由探究。毛泽东同志曾经说过：&ldquo;读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。&rdquo;正确充足的资料是为学习服务的，所以实践操作，自由探究，是促进学习不可缺少的重要环节。可以根据既定的教学目标，结合新学内容，让学生自己动手、动脑，来描绘一下黄河的大致走向...