语文（心得）之语文课堂 生命的乐园

语文论文之语文课堂 生命的乐园 <br />江苏省无锡市洛社高级中学  孙建军（214187）发表于《新课改教育研究》2007年第1期有人用三个算式分别表示三个不同层次的课堂教学。第一个层次的教学叫&ldquo;告诉&rdquo;，用&ldquo;5×3＝15&rdquo;表示；第二个层次的教学叫&ldquo;启发&rdquo;，用&ldquo;5×3＝？&rdquo;来表示；第三个层次的教学叫&ldquo;唤醒&rdquo;，用&ldquo;5×3＝14&rdquo;来表示。是呀，5×3怎么能等于14呢？不对吧？于是大家都会瞪大眼睛，去探讨，去思考。唤醒所有学生，调动所有学生的积极性，让所有学生都投入到学习中去，这是最理想的教学境界。语文课堂应努力向第二、第三个境界迈进，凡不需要告诉的，则不告诉；非要告诉，也不马上告诉，到了不得已，才告诉，力图使语文课堂成为生命成长、享受和创造的乐园。古往今来，语文课堂是最应该具有生命活力的地方，但往往又是最缺少生命活力的地方。如果语文课堂问答如山，讲解如山，练习如山，学生被动地、盲目地走进教室，麻木地等待教师提出问题，等待教师讲解，等待教师布置作业，教师重复着教材，或者把主要内容从教材移至黑板，从而帮助学生理解教材，帮助学生应付考试，这样的语文课堂，在培养学生顺从、听话的性格，语文知识记忆、理解的能力以及语文应试技巧方面，功不可没，但无从谈起生命活力。语文课堂的生命活力来自对事件事实的感受，来自于对情感心灵的体验，来自对问题的敏感好奇，来自情不自禁的、丰富活跃的联想和想象，也来自不同观点的碰撞、争辩、启迪和认同，来自对语文实践探究过程中的时而山穷水尽、时而柳暗花明的惊奇和喜悦，来自对五千年昨日文明成就的赞叹和对未来文明进程的憧憬。钟启泉说过：&ldquo;课堂教学应该关注在生长、成长中的人的整个生命。对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的；没有生命气息的课堂也不具有生成性。从生命的高度来看，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。&rdquo;我确信，只有当一个时代有了关于人和生命价值的神圣意识，才会有在生命意义上看待语文课堂教学的教育思想和呼声。什么样的语文课堂，才能成为学生的乐园呢？让我们用通俗的语言来表达对理想的语文课堂的理解：&mdash;&mdash;语文课堂是学生发展的&ldquo;游乐场&rdquo;。以往，我们致力于语文知识的机械训练，刻意追求&ldquo;知识树&rdquo;的系统性、完整性，语文课堂充满了浓厚的学究气息。理想的课堂关注学生，关注学生的发展，关注学生精神世界的发展。精神世界既是理性的，更是感性的。它不仅是学生知识的&ldquo;训练场&rdquo;，更是学生发展的&ldquo;游乐场&rdquo;。&mdash;&mdash;语文课堂是师生之间&ldquo;对话场&rdquo;。以往，我们以教师为中心，一切围绕教师转；现在，我们要求从&ldquo;教师中心论&rdquo;走向&ldquo;师生对话论&rdquo;。&ldquo;对话论&rdquo;的提出，对当前课堂教学是一个很好的&ldquo;参照系&rdquo;。课堂上，师生之间的对话是平等的，这种平等不是知识、能力水平上的，而是政治、法律、人格意义上的。师生之间的对话是互动的，这种互动不是你问我答，也不是你说我做，而是有机的、自然的、协调的，更是融合的。师生之间的对话是有意义提升的，这种对话是一种积极获取有用信息、主动建构知识意义的过程。师生之间的对话是全方位的，这种对话不只是知识、能力上的，不只是日常的交际，也不只是情绪、情感上的，更重要的是整个心灵上的。&ldquo;教育无痕&rdquo;、&ldquo;教学无痕&rdquo;，对话应该是坦诚自然的。&mdash;&mdash;语文课堂是教材创生和开发的&ldquo;加工厂&rdquo;。传统语文课堂具有明显的&ldquo;教材决定论&rdquo;倾向，教材既决定教师的讲解，也决定学生的学习，教师和学生成了教材的附属品。这种情形有人这样形容：书上详细的详细讲，书上简单的简单讲，书上没有的千万不能讲。&ldquo;教材只不过是个例子&rdquo;，我们应积极倡导&ldquo;源于教材而高于教材&rdquo;的新理念，对教材要进行二次&ldquo;加工&rdquo;。教材&ldquo;加工&rdquo;的基本思路是：调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材。&mdash;&mdash;语文课堂是学生自主实践和活动的&ldquo;操作车间&rdquo;。在传统课堂上普遍存在&ldquo;教师讲学生听&rdquo;、&ldquo;君子动口不动手&rdquo;的现象。然而，实践出真知，是教学的真理。学生的能力在活动中形成，在活动中发展，在活动中提升。体验性、感悟性、活动性语文教学成为当前指引语文教学改革的主导思潮之一。语文课堂要积极引导学生在活动中感知，在...