语文（心得）之语文教学中诗歌的表现手法浅析

语文论文之语文教学中诗歌的表现手法浅析 <br />语文教学中诗歌的表现手法浅析张其静（贵州省习水县民化乡中心小学  贵州 习水 564617） 语文教学中谈到诗歌的表现手法，有的也称艺术特色、艺术技巧或艺术手法，那么它到底是指什么呢？具体包含哪些方面的内容呢？笔者认为：它指诗人运用语言的各种具体技巧和表现形式。主要应包含以下三个方面的内容：1   修辞手法诗歌经常使用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等。如朱熹的《观书有感》：&ldquo;问渠哪得清如水，为有源头活水来&rdquo;，就用了比喻的手法。李白的《越中览古》：&ldquo;越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿。只今惟有鹧鸪飞。&rdquo;就运用了对比的手法。杜甫的&ldquo;两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船&rdquo;一诗就运用了对偶的手法。《木兰辞》中的&ldquo;开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时裳，当窗理 鬓，对镜贴花黄&rdquo;就运用了排比和对偶的手法。李白的《蜀道难》中的&ldquo;蜀道难，难于上青天&rdquo;就运用了反复的手法。诗歌中大量运用各种修辞手法， 使语言生动形象，增强的艺术表现力。2   描摹手法诗歌中的描摹手法，主要有白描、比兴、象征、衬托、渲染、抑扬、想象、联想、照应、虚实结合、动静结合、运用典故、正侧结合等。白描是指用简练的笔墨，不加烘托地描写出鲜明生动的形象的描摹方法。如李白的《山中幽人对酌》中的&ldquo;两人对酌山花开，一杯一杯复一杯&rdquo;就运用了白描的手法。比兴就是比喻和寄托，如《孔雀东南飞》一开始就使用了比兴的手法。象征就是借用某种具体的形象的事物来表现与它有相似或相近的人或事物。如白云象征隐士，柳象征离别或思念之情，荷花是高洁品质的化身等。衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所表现的事物的方法，目的是使被陪衬的事物显得更加突出、形象。它分为正衬和反衬两种。利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。如辛弃疾的《青玉案.元夕》就运用了衬托的手法。渲染是指对环境、景物等作多方面的正面描写，以突出形象。如白居易的〈问刘十九〉&ldquo;绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯否？&rdquo;就使用了渲染的手法。抑扬就是在描述过程中采用只突出强调其中一个方面以达到扬此抑彼的表现手法。如李商隐的〈贾生〉&ldquo;宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。&rdquo;&ldquo;求贤访逐臣&rdquo;是扬，&ldquo;不问鬼神&rdquo;是抑，突出汉文帝政治上的昏庸腐朽。想象就是对于不在眼前的事物想出他的具体形象的方法。如柳宗元的〈别舍第一〉的&ldquo;桂地瘴来云似墨，洞庭春尽水如天&rdquo;句就想象到弟弟舍即将经过的地方沿途的景色。联想就是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物的方法。如李白的〈蜀道难〉就联想到与蜀道有关的神化传说。照应是指诗中对前面所写的作必要的回答的方法，使结构显得紧凑、严谨。如韦应物的〈赋得暮雨送李胄〉：&ldquo;楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。&rdquo;既点明了诗题中的&ldquo;暮雨&rdquo;，又照应了诗题中的&ldquo;送&rdquo;字。虚实结合就是虚写与实写相结合的手法。客观具体为实，主观想象为虚；但虚与实是相对的；有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为虚，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚......如王之涣的〈登鹳雀楼〉的前两句是实写，后两句是虚写，就运用了虚实结合的手法。动静结合就是指对事物或景物作动态或静态的描写，两者互相映衬，构成一种情趣。如杜甫的〈旅夜书怀〉中的&ldquo;星垂平野阔，月涌大江流&rdquo;一句，一静一动，意境雄浑开阔。运用典故就是在诗歌中援引历史事实，这样即使诗歌语言精练，又增加内容的丰富性，增强表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰耐人寻味的的效果。如辛弃疾在〈永遇乐.京口北固亭怀古〉中，就运用了与孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇这五个人物有关的历史故事，含蓄而又充分地表达了作者的思想感情。正侧面结合就是对描写的事物形象特征更鲜明突出。如〈陌上桑〉中的落敷的形象，就通过对&ldquo;行者&rdquo;&ldquo;少年&rdquo;&ldquo;耕者...