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语文(心得)之一节作文评讲课引出来的故事
语文(心得)之一节作文评讲课引出来的故事
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语文论文之一节作文评讲课引出来的故事 <br /> 幸福之花处处开放 <br /> <br /> ——一节作文评讲课引出来的故事 <br /> <br /> 英山县实验中学 杜美香 <br /> <br /> 题记:心与心的距离愈近,孤独愈是失去了生存的空间,而幸福的土壤愈是肥沃。 <br /> <br /> 幸福的感觉似乎没有什么特别的方式,它有很多代名词,如快乐、感动、温暖等。就像我,在这夏日纷扰的喧嚣与翻滚的热浪中打开心底的记忆,随手采撷一朵记忆的浪花,就似饮了一杯冰镇汽水,真是透心凉呵!这种来自心底的惬意与舒适,已让我足够幸福一天了。 <br /> <br /> 上学期一个周三的晚自习是语文课,我安排的教学内容是作文评讲。说明一下,有可能大部分学生不爱写作文,但大部分学生却喜欢听老师评讲作文,这可是千真万确的哟!或许这是师生的一种交流方式,亦是师生心灵交流的渠道吧?老师盼望在一次次的写作中,看到学生心灵的轨迹。同样,学生则渴望在三言两语的点评中,看到老师对自己的态度。因此,每次作文评讲课上,所有的同学都是睁大眼睛、竖起耳朵,生怕错过了老师一个鼓励的眼神,漏掉了老师一句中肯的建议或热情的表扬,当然还有的恐怕是担心自己的作文没及格,害怕被要求重写吧? <br /> <br /> 这次作文是半命题《我最 》,我最快乐、我最真诚、我最难过、我最怯懦等,真是众说纷纭、五彩缤纷啊!因为最接近自己的生活,所以班上有了四分之三的同学写的得心应手,那叫一个主题突出,情感真挚,一气呵成啊!正是因为作文质量整体表现较好,于是评讲之时,我对学生的溢美之词自然毫不吝啬,范文的比例也是“盛况空前”,而学生呢?也一个个春风得意的神情。 <br /> <br /> 到了作文评讲课最后的环节读范文,这个环节里我一向让学生自主选择,自己朗读或委托他人代读。一般来说,爱表现的或是朗读水平好的同学都乐意自己读,而一些羞涩内敛的同学则委托别的同学或希望老师代读。这次读范文就花去了二十分钟之久,而学生都意犹未尽,就到最后一篇范文了,这是我特意留的——郑枫同学写的《我最孤独》。在我印象里郑枫是个很乖的男孩,每天每天都穿得清清爽爽,学习比较认真,不大爱运动。突出的表现是每次点他提问时,他站起来的速度非常快,站立的姿势也非常从容,而回答问题的声音却非常小,每次我都走到他的身边侧耳倾听,才听清楚他的叙述。而这次,在批改他的作文时,在批改他的作文时,我的心像被什么扯裂了似地,生疼生疼。他是一个单亲孩子,在写到他父亲时,他是用一种近乎平静的语气叙述的: <br /> <br /> 提到“父亲”这个词,我是那么触动,那么敏感——因为我已经失去他了。 <br /> <br /> 父亲,只陪伴了我大约十一年。也就是说,我对父亲的记忆,也就那么十一年,对父亲的了解,同样的停在那里。 <br /> <br /> ······ <br /> <br /> 文中的结尾是这样的: <br /> <br /> 父亲的心跳停了,呼吸静止了,走得如此平静。而我,却是经历了五雷轰顶的撞击,悲伤落尽之后,觉得自己似置身在无边的狂野之中那么孤独,颠簸在浩瀚的大海里那么无力,我的周围除了孤独,还是孤独,于是我快要沉下去了······ <br /> <br /> 看着这些文字,作为老师的我,作为读者的我,只觉得一颗心碎了一地,那时唯有一种心愿,那就是将这个孤独无助的孩子揽在怀里,给他哪怕片刻的慰藉。 <br /> <br /> 于是,我在文章后面写下了这么一段话: <br /> <br /> 我亲爱的孩子,请允许老师这样称呼你一次吧!读完你的文章,我为你心疼。但我相信,但你写下这些文字时,你已经放下了很多东西,对吧?你不会孤独的,亲人、老师、朋友和同学都愿意与你一起重新建设你的心灵家园,让它开出一片灿烂的花海吧! <br /> <br /> 这篇文章,我自己代读了,在朗读的过程中,全班异常安静,而我也几尽哽咽。而且在最后,我郑重的读完了我给郑枫同学留下的那段话后,“哗”,同学们自发的鼓起了掌,还异口同声地喊:加油,郑枫!加油,老师! <br /> <br /> 那一刻,我的心彻底融化。那一刻,我只想拥抱郑枫,拥抱每一个孩子,告诉他们:老师爱你们,有了你们老师何其幸福! <br /> <br /> 那节课后,许多人许多事情都起了微妙变化。比如我,总觉得心里有种温暖的情愫在涌动,讲课的声音都温暖了许多。 <br /> <br /> 班上的同学,下课时都喜欢围在郑枫边上叽叽喳喳了;早自习时,郑枫...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:43:59
页数:5
价格:¥3
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文章作者:U-67198
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