语文（心得）之一“网”情深——基于网络下的作文教学探究

语文论文之一&ldquo;网&rdquo;情深&mdash;&mdash;基于网络下的作文教学探究 <br />　　温岭市大溪第二中学     章美云 <br />　　【内容摘要】纵观语文教学现状，作文教学一直是语文教学的软肋。教师教得辛苦，学生写得痛苦。如何打破学生厌倦作文的心理定势，还教师以轻松，还作文以应有的尊严？本文旨在从作文教学现状的分析出发，对&ldquo;症&rdquo;下&ldquo;药&rdquo;，力图利用网络，拓宽学生视野，丰富作文素材积累；激活作文课堂，激发学生写作欲望；搭建写作平台 ，提供自由表达空间；关注动态生成，培养正确价值观念。让作文教学在与网络的联姻中寻求到突破口，为作文教学开创&ldquo;柳暗花明又一村&rdquo;的良好局面。 <br />　　【关键词】网络   作文教学    素材积累    写作欲望 <br />　　时下，中学校园里流传着这么一句顺口溜，&ldquo;一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人&rdquo;。如果说鲁迅的文字对于初中学生来说显得有些晦涩难懂，文言文是因为小学跟初中衔接上跨度太大而显得捉襟见肘，那么学生为何害怕写作文呢？ <br />　　所谓作文，简单地说，就是写文章。它是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。按理说，学生从小与人说话与人交流，十几年的语言训练积累足够让他们有能力写一篇个性迥异的600字左右的当堂作文。但事实如何呢？ <br />　　一、&ldquo;套&rdquo;声依旧之&ldquo;痛&rdquo; <br />　　用套话写作文可谓&ldquo;源远流长&rdquo;，上溯科举时代&ldquo;八股文&rdquo;的写作，便是在&ldquo;套&rdquo;上下足了功夫，非得&ldquo;套&rdquo;出&ldquo;新花样&rdquo;来不可。这在传统作文中，自然得到了一脉相承，要做到主题突出，爱憎分明，立意高远，自然离不开大话、套话。于是，套话成了作文教学中的应有之义，不仅不以为非，而且倍加珍惜。走进新课程，作文教学开始注重生命的真实表达和思想的自由交流，给习作带来了一派生机，&ldquo;套话&rdquo;理应销声匿迹。然而，实际情况不容乐观：学生的作文中少创新，少个性，少真实的情感流露。更多的是看似慷慨激昂的豪言壮语，实则是人云亦云的套话，很多都是思维简单化模式化的泛写作套路。关注平常作文教学，问题逐渐浮出水面。 <br />　　1、作文无话可写 <br />　　传统的作文教学基本依照&ldquo;教师引导破题，学生封闭写作，教师审阅评改&rdquo;的模式进行，即课前教师利用讲解、板书和多媒体作为教学的手段向学生传授知识，引导学生仔细审题后明确作文要求。然后我们常常会发现：尽管教师把写作知识和要领毫无保留地教给了学生，但是学生仍然对着作文纸一筹莫展。迫于中考作文60分的压力，对于平常的作文练笔，学生尽管觉得困难，但是在课堂上他们还是会搜肠刮肚地经营可写的内容。最后，教师逐本批阅学生习作，不辞辛苦地在每篇习作后写上几句总评，一星期后的作文课上，再发还学生。而学生却并不大买教师辛辛苦苦写的评语的账。然后又是一轮写作改作，如此循环往复。不难看出，学生在这样的作文教学中，&ldquo;无话可写&rdquo;，也&ldquo;写不好&rdquo;。苏霍姆林斯基指出：&ldquo;在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界中，这种需要特别强烈。&rdquo;看来，传统的作文教学思路、方法，对拓展学生思维的训练是远远不够的。 <br />　　2、作文无兴致去写 <br />　　承上所言，传统的作文教学在教师对学生作出课堂作文指导后，学生基本上都是在自己的纸质上封闭写作，写好后要不直接交给教师，情况好一点的，要不就同桌互改一下。写作后&ldquo;读者&rdquo;的严重缺失很大程度上抑制了学生的创作热情。我们都知道：写作应该是一个&ldquo;四体&rdquo;、&ldquo;三过程&rdquo;构成的动态系统。写作过程应该是由&ldquo;物&rdquo;（外部世界）到&ldquo;意&rdquo;（作者的认识），又由&ldquo;意&rdquo;到&ldquo;言&rdquo;（认识的言语表达）的复杂转化过程，经历感知、构思、表达和传播这四个阶段。而传统的作文教学传播仅限于教师或极个别同学，很多时候教师成了唯一的读者。而每位教师因着多方面的原因，在批改的过程中不可能精批细改，除了给个干巴巴的分数外，给的或许是无关痛痒的评语。即便有几个面批的，但也因着交流是一对一的，难以激起学生很大的修改欲望。长此以往，学生的习作便少了表达欲望。而这，将成为个体写作的致命伤。 <br />　　3、&ldquo;套&rdquo;话连篇成为习惯 <br />　　无话可写，无兴致去写，但又不能不写...