语文（心得）之新课标下作文教学的新思考

语文论文之新课标下作文教学的新思考 <br />　　有位学生在问卷调查上这样写道：&ldquo;老师，您在给我们的作文指导中能高屋建瓴，从理论到实践讲了很多，讲得也很深刻，很透彻。但是，我们多么希望您能走进我们的心灵，倾听我们的心声&mdash;&mdash;请您给我们信心，为我们多提供鲜活的范例，领我们开启想象之门，教我们如何才能写出文章的‘亮点’。&rdquo; <br />　　这位学生的话，反映了全体学生的心声，令我久久不能平静。回想起来，我们平时的作文教学只顾自己讲，而忽略了学生的想法和需求，以至他们对我们敬而远之，造成学生作文成绩每况愈下。 <br />　　怎样改变这种局面呢？ <br />　　作文教学应该尊重学生的个性，以学生为主体，让学生走好自己的&ldquo;路&rdquo;。既然要走好，就必须有老师正确的指导，要求老师在指导时更多地考虑到学生的想法，设计出更新更有效的教学方式，让学生有足够的表现空间，发展自己的个性，培养创新能力。 <br />　　一、激发学生写作热情 <br />　　学生平时作文，绞尽脑汁，希望能得到老师的认可；然而等作文发下来，他们看到的无非是&ldquo;思路不开阔&rdquo;&ldquo;语句不流畅&rdquo;&ldquo;语言平淡无味&rdquo;&ldquo;书写马虎潦草&rdquo;等一些令人扫兴的套话，丝毫提不起精神来，这又怎能让学生对作文产生兴趣呢？作为老师，如果能从学生作文中竭力去找优点，对学生的作文多加以肯定和鼓励，就能保护和激发他们的写作积极性。假如你能针对一位作文信心不足或书写不工整的学生抓住其优点来评价，那对他该是多大的鼓舞和激励啊！你可以这样写：&ldquo;看了你的作文，你是否觉得自己比以前进步了许多？我真为你高兴！&rdquo;&ldquo;你的作文写得这样好，如果书写再好一点，岂不是锦上添花吗？&rdquo;假如你针对的是一位抄袭作文的学生，不要一味地去指责，而是对学生说：&ldquo;这篇文章是抄袭的，但此文太美了，老师也无法抗拒美！感谢你的好眼力，给大家推荐了一篇这么美妙的文章。我相信，总会有一天，你也能写出这样的好文章。&rdquo;别小看这么几句鼓励性的话语，说不定真能造就出一个未来的作家呢。 <br />　　学生是多么希望通过老师的肯定来证实自己的能力，学生有了自信，就迈出了成功的第一步。 <br />　　二、巧用范文，激发学生的创新精神 <br />　　在培养学生独立写作能力时要不要提供范文，不少教育学家对此众说纷纭。有人认为范文会让学生重复他人的思想和语言，束缚学生的个性发挥。事实上，很多著名作家和诗人都曾有过模仿的阶段，如大诗人莱蒙托夫青少年时期写的诗，不少是仿照普希金的诗句改创的。名家尚且先仿后创，更何况&ldquo;白纸一张&rdquo;的学生呢？我们现在所使用的苏教版教材就体现了这一思路。运用范文的目的不仅仅是让学生学一点写作技巧，更重要的是激发学生的创新精神。选择范文时，范文的主题可以与学生作文的要求相类似，也可以把学生的作文当作范文，还可以从身边的报纸杂志上挖掘&mdash;&mdash;选用具有鲜明时代性、反映当代学生写作水平的作品。这不仅能使学生掌握习作技巧，而且能培养学生的写作兴趣，进而在此基础上鼓励学生尝试新题材、新手法、新构思。 <br />　　三、以生活为写作的本源 <br />　　叶圣陶先生&ldquo;生活充实，才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来&rdquo;的写作理念就是以生活为本源的。新的世纪，经济全球化，科技创新国际化，生活 的多元化，都应撼动学生的心魄；生活中缤纷的色彩，交织的音响，多彩的图画，都应涌上学生的心头，涌上学生的笔端。令人遗憾的是，较多学生对周围的一切都无动于衷，认识肤浅，思想冷漠，对生活中的真善美缺少发现的目光，认识生活的情意心智偏低。如果对人生的感悟如此苍白，生活的情感如此荒漠，行起文来怎么会有怦然心动、一吐为快的冲动呢？为此，我们要因地制宜，创设条件让学生走进社会，投入生活，拥抱自然，深入社区，走进工厂农村，参观学习，调查研究，收集材料，采访人物。学生面对沸腾的社会生活，对瞬息万变的世界，对人们价值观念的嬗变都有了直接的印象，深刻的体验。一旦对生活有了独到的发现，有了深刻的领悟，便能信手拈来，写出原汁原味的好文章来。 <br />　　四、由盲目从众转向多元创新思维 <br />　　长期以来，中学作文教学形成了一种盲目从众的思维惰性。天南地北的学生，他们对同一问题和事物的认识与表述，几乎保持着几十...