语文（心得）之小组合作学习的策略

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉 举报

1/2

2/2

语文论文之小组合作学习的策略 　　北流水小学胡利群 　　小组合作学习是高效课堂建设的主要学习模式。 2007—2010年，我校参与了省级数学课题《小组合作策略》的探究，在县教研室带领下，已成功结题。这项课题的研究，我校坚持了四年，积累了一定的经验。我们在总结以前做法的基础上，为小组合作学习提出了四点策略： 　　一是科学分组。每个小组人数要合理，一般以4—6人为准；根据学生的知识基础、学习能力、性格特点、家庭情况、学科学习状况的不同，让不同特质、不同层次的学生进行差异性组合，使每个小组都有高、中低三个层次的学生。 　　二是职能分工。就是在小组之中选派成绩最好的那一位为组长，负责本组学习任务分配和学习过程的管理；选派一位成绩较好的同学负责本组组员学习成绩的记载；其余2—4名同学负责语文或数学学科的学案批改。使小组内的每个成员都有事可做，都能获得成功的体验。 　　三是动态轮换。一般情况下，小组成员是固定的，但有时根据学习状态、纪律情况进行人员调换；还有的时候根据不同的学习主题进行自由组合，但人数基本不变。小组之间动起来，激发学生的新鲜感，极大地提高学习兴趣；还可以在一周或一期中段根据学生学习习惯、学习方法、学习成绩来进行一次大轮换，改变学生在小组中固有的地位，使小组学习的互补性、合作性得以加强。 　　四是评价引导。一方面我们采用日评、周评、月评。日评即是小组长评价当堂课的学习状态；周评，主要评价小组成员的学习习惯的养成，小组合作的团队精神；月评就是老师评价小组的学习效率。另一方面我们也让学生评价老师的课堂教学状况，以便老师及时调整方法与策略。 　　由于有了以前研究的成果和经验，小组合作学习的建设相对驾轻就熟。我们的小组建设有自己的组名，小组精神和组规。既有学习小组长又有学科小组长。小组的建设为实践课堂的高效提供了支撑。

版权提示

温馨提示：
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件，查看预览时可能会显示错乱或异常，文件下载后无此问题，请放心下载。
2. 本文档由用户上传，版权归属用户，莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容，确认文档内容符合您的需求后进行下载，若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误，付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线：13123380146（工作日9:00-18:00）

其他相关资源

文档下载

所属：办公文档 - 心得体会

发布时间：2023-01-16 13:43:41 页数：2

价格：￥3 大小：23.50 KB

文章作者：U-67198

语文（心得）之小组合作学习的策略

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。 侵权申诉 举报

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉举报