数学（心得）之展示：让小组合作之花绽放——浅谈小组合作展示的策略

数学论文之展示：让小组合作之花绽放&mdash;&mdash;浅谈小组合作展示的策略 <br /> 　　内容摘要： <br />  <br />　　小组合作研讨后，重要的内容就是进行展示，展示对小组合作具有重要的积极意义。我们通过展示不仅可以展现合作研究的成果，更可以展示研究的过程。在展示时，可以采取的相关的策略：如教师的准确定位，不同的研究内容采取不同的展示方法，准确运用评价促进展示等等。 <br />  <br />　　关键词： <br />  <br />　　小组合作 展示 策略 过程 方法 评价 <br />  <br />　　&ldquo;一根筷子呀，轻轻被折断，十双筷子哟，牢牢抱成团，一个巴掌呀，拍也拍不响，万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天&hellip;&hellip;&rdquo;《众人划桨开大船》这首歌唱出了人多力量大的心声，也唱出了我们课堂中目前普遍实施的小组合作学习的真谛。 <br />  <br />　　小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。对于分组的规定、合作的方法、研讨的策略等可以说已经研究的相当透彻，而对于小组合作后展示的研究相对涉及的较少。笔者所在的学校正开展小组合作的探讨，我重点对小组合作后的展示进行了一些研究。 <br />  <br />　　一、展示对于小组合作具有重要的积极意义 <br />  <br />　　在许多凸显小组合作的课堂上，教师把小组合作的重点放在小组讨论中。小组合作的方式花样繁多，有一对一的交流、有一一轮流的合作、有沙龙式的研讨等等。学生在合作研讨时气氛非常活跃，课堂呈现一派欣欣向荣的局面。而到了展示阶段，教师一般只是让某个小组选派一名代表进行汇报发言，重点则是说说研讨的结论。这样重讨论、轻展示的做法其实对小组合作的深入开展有很多弊端。 <br />  <br />　　小组合作学习的重要目标之一就是展示。展示在字典中的释义为：摆出来让人看，小组成员通过展示来表达小组合作学习的过程或结果，让其他组的同学一起来分享自己的成功和喜悦。由此可见，小组合作成果的展示对小组合作的成效有着重大的意义。反过来，我们也可以看到，小组合作成果的展示对小组合作研讨也有着很大的促进作用。 <br />  <br />　　1、通过成果的展示可以进一步了解学生合作学习的过程，可以进一步检验小组成员的分工合作，可以发现教师没有注意到的合作细节。可以说展示是对小组合作的检验、反馈和升华。 <br />  <br />　　2、通过展示可以发现和发展学生多方面的潜能， 了解学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，能够帮助学生认识自我、展示自我、提升自我，发挥小组合作学习的优势，最终让小组合作学习成为学生能力提升的重要途径。 <br />  <br />　　3、小组合作成果的展示策略，同样可以改善教师的教学行为，促进师生之间、生生之间的交流互动，加强师生之间的感情，让交流展示成为学生表达自己学习成果、体会学习成功、反思学习过程的重要渠道，从而增强学生的主动性和责任感，提高学生的知识和技能，提高课堂教育教学的效益，让小组合作能真正发挥1+1&gt;2的功效 。 <br />  <br />　　二、展示的内容更应关注探究的过程 <br />  <br />　　展示的内容不应该只局限于探究的结果，而更应该展示探究的过程，这样的展示能更好的促进小组合作探究的实践。 <br />  <br />　　1、重点侧重于合作探究过程的再现 <br />  <br />　　展示小组合作学习的过程，这种展示的特点是重点展现小组合作学习经历的过程。知其然更要知其所以然，体验合作学习的过程，展示的重点就在于对小组合作研究过程的展现。 <br />  <br />　　如笔者在教学小组合作探寻《表面积的变化》时，学生在小组合作研究完毕，进行小组展示时，结论只需简单说明，重点是展示研究表面积的变化过程。在反馈时，有的组员反馈研究由2个正方体拼成的长方体面积变化的情况，有的组员说3个拼成的情况，有的同学说4个怎样拼，有的同学从长宽高的变化着手分析，还有的同学从减少几个面进行分析，最后一个同学再进行规律的总结，这样全组的孩子就从不同的研究时段、不同研究方法揭示出了表面积变化规律的过程。可以看出，这样展示的重点就是让孩子能充分展现出研究的脚印、研究的思路、研究的历程。 <br />  <br />　　2、   侧重于合作结论的阐述 <br />  <br />　　当然，我们也不否认，在小组展示时，同样也可以重点是展示研究的结论，而对于合作的过程则无需过多表述...