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其他(心得)之“高效课堂”下合作学习小组的构建策略

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其他论文之&ldquo;高效课堂&rdquo;下合作学习小组的构建策略 <br />  实施高效课堂教学改革,这是对传统教学模式的一种颠覆性改变,它突出强调学生的自主、合作学习的能力。此教学模式,有两个载体直接决定着课堂教学效益的高低,这两种载体一个是导学案,一个是小组合作学习。所谓小组合作学习,顾名思义是一种以学生小组为单位的合作性学习,是指为了完成共同的任务,让学生在自主探索的基础上,以学习小组为单位,充分展示自己的思维并相互进行交流,把小组中的不同思路进行优化整合,把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果,以群体智慧来解决问题的一种互助互动性学习方式。下面我就高效课堂下合作学习小组如何构建谈谈自己的看法。 <br />  一、全面了解学生,完成全景式评价。 <br />  教师对学生如何实施全景式评价? <br />  要实施全景式评价:(1)通过学生学习背景分析来对全体学生做全方位的评价。(2)要全面了解全班学生的构成、特点、风气、智能结构、学习情况、学习兴趣以及大多数学生对自己教学所持的态度。(3)要了解学生的&ldquo;人脉&rdquo;。(4)要全面了解学生的个性品质差异、个体差异。(5)要在使用过程中做好保密工作。教师要充分了解全班同学的心理差异、个性差异、智力差异、生活背景差异,学习方式差异等,为进一步科学的分组奠定良好的基础。 <br />  二、合理搭配学生,实施科学分组。 <br />  教师分组时,要根据每个学生的特点和差异并充分尊重学生,遵照学生的自愿,将学生搭配成若干学习小组,一般4~6人为一组。教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计,最好按照组间同质,组内异质的原则分组,就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。同时组内推选小组长、学科长。 <br />  三、明确分工职责,抓好小组长、学科长的培训。 <br />  为了提高小组合作学习的有效性,教师就要抓好小组长、学科长培训。 <br />  小组长的职责 <br />  ①。按班级要求负责组内的所有活动; <br />  ②。对组内常规进行检查(清洁、礼仪、出勤、两操、各种活动准备) <br />  ③。提醒组员各种注意事项; <br />  ④。每周组织评价总结活动; <br />  ⑤。根据班规提出对组内成员加罚分。 <br />  对小组长的要求:要有强烈的责任心,要对组内成员负责,不一定是学习最好的,但是一定要是全组成员最信服的。也就是像班级的班长一样要有领导才能。 <br />  学科长职责 <br />  ①。做好表率,严于律己努力为组员创设轻松、愉悦的学习氛围。 <br />  ②。检查组员导学案的预习情况,并汇报学术助理; <br />  ③。检查组员每节课的课前准备情况; <br />  ④。按老师要求组织小组学习,包括:讨论、讲解、帮助、发言、练习等; <br />  ⑤。课余时间组织同学帮助学习困难同学; <br />  ⑥。按要求组织组内自习,检查作业完成情况并报告学术助理。 <br />  对学科长的要求:小组内本学科学习带头人;要有服务意识,要大度要乐于助人。 <br />  四、关注小组成员,进行合作学习技巧的培养。 <br />  在组织合作中,学习不再是一种个人行为,而是一种集体行为,这需要学生有足够的团队意识,并掌握一定的合作规则。 <br />  (1)学会表达。小组讨论交流时,采用小组长指定轮流发言,小组成员围绕一个问题轮流发言(可先指定后进生发言),力求每个成员都参与交流,提高弱势群体的参与意识。 <br />  (2)学会倾听。合作小组成员必须认真听清教师的提问,听懂小组的分工要求,听明白其他同学发言,不随意打断或插嘴。 <br />  (3)学会思考。教师要让学生学会独立思考,要注意指导思考方法,从扶到放,激发学生思考的欲望,培养学生思考的能力。 <br />  (4)学会辩论。在交流的过程中,教师要正确引导学生以理服人,避免无意义的争辩,使用积极、文明的语言进行辩论,避免出现过激言语。 <br />  (5)学会互助。合作交流中,同伴间的帮助远比教师的帮助效果好,要提倡学生在小组学习中互相帮助、互相鼓励。当小组代表发言精彩时,相关的组员也应受到奖励。 <br />  (6)学会宽容。教师要创设和谐、民主的学习氛围,让人感到轻松和愉悦,产生好学的动力,保持活泼、尊重、自信、进取的态度。 <br />  (7)学会欣赏。在交流中,学生既要学会欣赏自己,又要学会欣赏...

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发布时间:2023-01-16 13:27:00 页数:4
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文章作者:U-67198

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