其他（心得）之构建“自主、互助、合作“学习小组

其他论文之构建&ldquo;自主、互助、合作&ldquo;学习小组 <br />　　新课程改革，给我们带来挑战，冲击着我们头脑中已有的教育理念，荡涤着我们相知相伴的陈旧观念，改变着许多传统的教学模式。课改倡导&ldquo;快乐高效&rdquo;的教育，因此，我们不仅在观念上要不断更新，而且我们的角色也要转变。为培养团结协作、创新型的人才，现在课改倡导了新的一种学习模式&mdash;&mdash;小组合作学习。针对二年级学生年龄小的特点，我在班级是从以下几方面来进行学习小组建设的。 <br />　　一、 划分学习小组 <br />　　1.小组人员的设置。我遵循&ldquo;同质结对，异质编组，组间平行&rdquo;的基本编组原则，根据学生各自不同的学习成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。 <br />　　（1）男女比例分配要适中 <br />　　注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。这样做有几点好处：一是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配，能让他们优势互补。二是便于竞争。小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性。 <br />　　（2）学生性格搭配要互补 <br />　　在分组时，还应该要注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以必须把外向的同学平均分配到各个小组中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。作为老师更应该不断对学生进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，把自己出色的一面显示出来。 <br />　　（3）座位的安排要合理 <br />　　兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长对坐），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优生与待转化生也可以随时进行交流。 <br />　　（4）阶段性随机调整 <br />　　小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评比，也许会因为当初小组初建时无法预设的情况，小组成员之间的配合、小组之间的实力出现一些问题，这时老师就应该及时的进行调整。该协调的协调，如果协调还不行，就应该考虑对座位进行调整。绝不能怕麻烦，任其自由发展下去。 <br />　　2.小组长的选拔。在合作学习中，小组长既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。 <br />　　（1）学习成绩要优秀 <br />　　小组长是一个管理者，无论是在学习还是在生活方面的作用都很关键。小组长在各方面必须能够起到带头引领作用，小组长的选拔必须要考虑他的学习成绩，如果学习成绩不好，即使再负责任，也不会被同学信服。小组长不一定是学习成绩最好的，但必须是小组内综合素质最强的学生，只有这样才能服众，他的话组内同学才会听，自己在小组管理方面才会有号召力，才能把整个小组管理好。 <br />　　（2）性格应外向 <br />　　小组长不但学习成绩要好，而且性格应外向一些。作为老师应挑选外向的同学做小组长，如果小组长内向的话，那么他在很多方面都起不到带头引领作用。如在课堂展示中不会积极主动地进行展示，那么其他的组员也不会太积极主动，想让组内同学主动展示，积极参与，小组长必须率先示范、作好表率。 <br />　　（3）责任心、组织管理能力要强 <br />　　一个优秀的小组必然有一个责任心很强、组织管理能力较强的小组长。如果小组成员学习不投入、不认真，课堂展示中不参与，小组长应该及时发现及时进行提醒指导，否则，学生的学习效果不会好。所以老师在选小组长时，必须...