其他（心得）之师友互助 合作共赢

其他论文之师友互助 合作共赢 <br />　　学校常规&ldquo;七条&rdquo;就教学常规中的早读、备课、课堂教学、作业、小组合作学习、四清、质量监测等教学活动规范了目标要求，明确了操作要领，从过去两年多的实践效果来看，着实是提高教学质量的有力法宝。 <br />　　&ldquo;三先三后&rdquo;课堂教学要求以学生这主体、教师为主导、学生学会学习为主线、学生能力发展为主旨。相信每一个学生都能教好，教师的&ldquo;教&rdquo;为学生的&ldquo;学&rdquo;服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。使教师的教、学生的学都是为自己人生的成功和幸福的奠基。合作学习作为一种有效学习方式，从早读、教学的各个环节、四清等贯穿于学生学习的全过程，下面就谈谈小组合作学习。 <br />　　基本理念：自主探究，师友互助，交流提升，合作双赢。 <br />　　1.小组划分 <br />　　第一，利用班会、专题会对小组学习进行培训，统一认识，让学生认识到小组学习有利于学生学习、表达、思维、合作、交流等综合素质的提高，更能培养学生的可持续发展能力。 <br />　　第二，班主任和任课教师认真分析学生综合表现，了解学生的学习能力，把学生分为优秀、良好、一般、较弱四个等次。 <br />　　（1）初步划分师友互助学习小组。一般按照班优秀――一般，良好――较弱的均衡标准进行结合。对七年级新生来说，这可由班主任直接分组，并按照师友横向座位：学&mdash;&mdash;师，师&mdash;&mdash;学，学&mdash;&mdash;师，师&mdash;&mdash;学排座。并将小组划分表格交给各任课教师进行实践。这样做的目的是避免优质资源浪费，更利于学生间的群学。 <br />　　根据学生的智力水平、认知基础、学习能力、学习习惯、心理素质、兴趣爱好、性格因素、性别搭配、交往能力等进行优化组合、优势互补、相互促进，按照：初步划分； <br />　　（2）动态管理，及时调整师友互助学习小组。在月考、期中考试后，班主任与任课教师根据学生成绩重新分类，确定师傅、学友，重新分组、排座，当然前提是做通学生的思想工作。 <br />　　（3）尝试&ldquo;组中组&rdquo;。遵循&ldquo;组间平衡、组内差异&rdquo;的原则进行小组归大组，由原来的一对一师友两人组，两两结合形成四人组，两位小师傅根据民主推荐分别为组长和副组长。以师友互助前后两排为单位划分为一个大组，每组4人或6人，组内成员基本固定。这样分组在八九年级常用到。 <br />　　2.师友分工 <br />　　（1）磕兑责任 <br />　　①师傅的主要职责是教会这个学友学习、督促、管理学友学习常规，培养学友好的学习方法和技巧，帮助学友创新思维，激发灵感，对学友的思想、行为、学习、纪律等方面全面管理。课堂课下要会讲，善讲，成为名副其实的师傅。 <br />　　②学友接受师傅的全面管理，及时向师傅汇报情况，不但要接受师傅的学习指导，更重要的是要和师傅共同学习，共同探究，形成好的学习习惯，增强学习的信心。同时发挥自己的特长，将自己的优势显现出来，将自己的不足及时弥补，不断提升自己的能力和素质。 <br />　　（2）强化培训 <br />　　①思想意识培训：教育学生明确合作互助的重要性，领悟到两人是一个&ldquo;动力组&rdquo;。让师友两人明白互助学习过程中履行职责的好处和必要性，让他们愿意履行职责。通过角色采访、角色轮换、经验介绍等各种方式让学生明白以身作则、理解别人、诚信待人、互助共赢的必要性。 <br />　　②教学方式培训：集体培训一般是老师示范，学生模仿。通过讲解互助学习的职责分工、具体规则和机制，明确如何互助。或者学生当堂讲题，其他同学补充、纠正、点评，统一认识后，再给自己的学友讲。教师要教给学生教的方法和应注意的事项。 <br />　　③课堂个别培训：是老师与学生一对一或一对几的培训。 <br />　　④专题培训：老师利用课间或其他时间对学生进行集体或个别的专项培训。 <br />　　1）专项培训师傅：学习方法，技巧、思维走向，教学方法，良好习惯，健康心态，品德行为，如何给学友讲题，何时给学友讲题，如何指导学友讲题，课堂如何管理督促帮助学友，课外如督促管理帮助学友，如何做学友的思想工作，自己碰到解决不了的问题怎么办。 <br />　　2）专题培养学友：培养如何与师傅合作交流如何模仿如何培养好的学习习惯。 <br />　　3.建立规则 <br />　　（1）师友互动规则。 <br />　　①倾听插话：努力听懂别人的发言，记住要点，善于捕捉对自己有利的信息加以整理。别人发言时...