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语文(心得)之小学作文教学之我见

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语文论文之小学作文教学之我见 <br />小学作文教学之我见王远芬  (贵州省开阳县花梨乡中心小学 贵州  开阳  550312) 摘要:在新课标的语文教学中,作文教学是语文教学中的重中之重,怎样使学生的作文具有创造性,实际性。本文就从作文教学的体裁、写作步骤及提高写作水平所抓住的要素加以阐述,以此来提高学生的写作水平。关键词:小学  作文  教学 作文教学是语文教学中的重要组成部分,也是教师和学生头痛的一个问题。尤其是在新课程标准的教学理念下,许多教师的作文教学现状不容乐观。笔者在这几年的作文教学中,慢慢摸索,总结了小学作文教学的以下几点看法。1   明确体裁,抓住四点首先让学生明确写作体裁,笔者认为小学作文从形式上可分为四大类型,即命题作文、看图作文、扩写与续写、应用文。在这些类型中,我特别重视命题作文,命题作文又分全命题、半命题、自命题。从内容上分,写人、记事、写景状物、想象是四种常见的。作文的文体不同,写作方法也不一样。写人的文章要教给学生善抓四点:一是抓住人物外貌特征。所谓人物的&ldquo;外貌&rdquo; 特征,不仅仅指五官、面容,还包括身材、体形、衣着、姿态、神情、风度等。教给学生抓住人物最明显的外部特征,就是让其知晓世界上没有两片一样树叶的道理,有效避免在外貌描写上&ldquo;千人一面&rdquo;的弊端。二是采用多种对话形式。三是动作描写。对人物的动作不要用概括性的语言去叙述,多用人物自己动作来表现,最好运用连续性的动词。四是心理描写。心理描写最能突出人物的思想品质,突出文章的中心,注意符合人物的个性特点。2   明确写作步骤,抓住五步笔者感觉写大作文就像裁缝缝衣服一样,要经过设计图纸、选择材料、裁剪加工和缝制成型。同样,作文写作要抓住五步:首先要依据题目定中心。审题这一步要从四个方面来分析明确写作体裁,是写人记事还是写景状物;明确写作重点,即对中心思想的要求,学会抓&ldquo;题眼&rdquo;;明确写作的范围,即在时间、地点、数量有没有限制;明确文章采用第几人称。其次要围绕中心选素材。材料必须是选择最能表达中心的,事例要突出。材料要真实,符合实际。选择自己熟悉的所见、所闻、所做、所感;然后要根据素材编提纲。把选好的素材,排列出先后顺序,决定材料的主次详略。3   提升写作水平,抓住三要素一是丰富素材,勤于练笔。以课后作业、日记为主要载体,加大练笔次数,达到熟能生巧的目的。写日记是最好的练笔方法,像教育大师魏书生老师,他每天必须让学生写500字,把这一条定为&ldquo;魏书生法律&rdquo;。我们让孩子养成写日记的习惯,将收益无穷。写日记、小练笔主要注意以下几个方面。一是从教材中挖掘素材。除了每学期的八次大作文以外,充分挖掘教材中的小练笔。比如:续写课文、读后感、园地中小练习等可以写在家庭作业本上,或者日记本。二是从生活中寻找素材。俗话说&ldquo;巧妇难为无米之炊&rdquo;。生活是作文的源泉,培养学生留心生活、细心观察的习惯。像在学校:课间的玩耍、操场上的游戏、课堂上的趣事。老师还可以有目的的做编剧。在家里,像观察妈妈做菜,爸爸做饭,或者帮妈妈做的力所能及的活都引导学生搬到日记里来。有一次,笔者在布置学生写日记时,说今晚告诉妈妈作业需要跟妈妈一起做,当妈妈在做菜的时候,你就去厨房看、问、听、说,然后把妈妈的神态、动作、对话马上记下来,以《妈妈做菜》为题写一篇日记,学生情绪高涨,作业效果很好,学生有话可说,感到写日记原来这么简单,帮学生提供素材,激发他们的兴趣。第二要素是大量阅读,积累词汇。阅读是作文的基础,正所谓&ldquo;读书破万卷,下笔如有神&rdquo;读、写是一对孪生姐妹,紧密相连。我们学校开展的大阅读实验课题,为学生的作文打下了坚实的基础,教师们的经验更为丰富。在此就不多赘述。第三要素是激发兴趣,热爱写作。兴趣是最好的老师,激发学生写作的兴趣是写作教学成功的第一步。写作需要情感做动力,所以我重点培养学生写作的兴趣和自信,让学生愿意写,热爱写。变要我写为我要写。采用多种形式,抓好火车头。班级有几个作文好的同学能带动一批。可以采取&ldquo;一日一读&rdquo;(就是每天让一个日记优秀的同学读一篇)&ldquo;一周...

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发布时间:2023-01-16 13:43:40 页数:4
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文章作者:U-67198

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