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语文(心得)之提高小学生作文能力之我见

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语文论文之提高小学生作文能力之我见 <br />  与语文教师一起谈及小学生作文现状时,都不约而同地说道:作文难教,学生的作文能力差。的确,笔者在教学实践中也发现学生作文突出的问题是:作文无内容,语言表达能力较差。如何解决这一问题,提高学生作文能力?笔者谈谈自己的粗浅看法。 <br />  一、 抓好阅读教学,使学生打好坚实的基础。 <br />  小学语文的特点之一是基础性。教学中,务必使学生打好坚实的基础。从作文教学这一角度来说,学生的基础主要是字、词、句、段、篇,对中高年级来说,词句与段篇的教学是重点。从现行九年义务教育教材来看,对词语的教学要求降低了,课文的背诵量减少了。较多的专家学者也指出了其弊端(尤其是背诵量减少),这些弊端有碍于语文教学质量的提高。笔者认为,对作文教学质量的提高影响也较大。教学实践中,常常发现:学生学过的词语很少运用到自己的习作中。究其原因是教学中学生掌握词语重在“音、形”,而对其“义”的掌握方面做得不够。“义”的掌握不到位,使学生对学过的词语不理解,因此不能运用;即使运用了一些,也是词不达意。学生习作中“别字”多,就是只知其字而不知其义的具体表现。语文教学中,学生背诵课文少,积累的优美的语句少,语感差,当然写不出好句子。名家尚时时背诵名篇名著,丰富自己的语言积淀,小学生更应该大量背诵、积累。因此,教师在语文教学中,不能满足于教材上练习的要求,要从学生积累语言方面加强某些方面的教学。如引导学生多掌握常用的好词,并做到“音、形、义”到位;引导学生多背诵写得精彩的句子、段落及全篇,使学生积累丰富的语言,为习作表达打下坚实的基础。 <br />  二、 传授给学生一些写作基本知识与技法。 <br />  学生有了语文基础知识,是写好作文的前提。要使学生能“成文”,还必须运用写作基础知识与技法。小学生作文虽不同于文学创作,但学生掌握一些常用的写作知识与技法也显得尤为重要。教师在教学实践中应有计划、有步骤、由浅入深地向学生传授一些学生可以接受的习作基本知识与技法。如文章的审题、立意、选材、确定中心、编写提纲,文章常用的记叙顺序,文章常见的开头、结尾方法,文章的修改,等等。这些知识与技法的教学,教师可以通过不同的途径,不同的方法进行。如随课文教学传授,作文练习中分散与综合相结合进行等。 <br />  三、 运用不同的教学方法与教学手段训练学生的写作能力。 <br />  教学实践中不难发现,学生并非不喜欢作文,而是不会写,没有内容可写。因此,教师要从学生自身角度设计作文教学。第一,丰富学生的生活,把作文教学渗透到学生的生活、活动中,以丰富学生作文的“源泉”。第二,通过指导学生到室外观察,培养学生观察能力,并在观察中感受美,培养学生的审美情趣。第三,通过不同形式的作文练习培养学生丰富合理的想象力。如看图作文、扩写、改写、续写等作文练习。第四,通过生活作文(即课文自由、随意性作文)的练习,促进课堂规格作文的教学。生活作文要求不要太高,一句话,一段话均可,只要写出生活感受、体验即可。当然鼓励写得更具体、更生动。课堂规格作文要求相对要高些,要按作文有关要求进行。如对字数、详略、重点、开头、结尾、标点等方面作具体要求。第五,通过视听电教手段激发学生的作文兴趣,开阔学生的视野。如让学生听故事、听音乐、音乐童话后编故事、写想象文,或播放风景图片让学生观赏后进行景物描写。当然视听结合效果更好。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:42:56 页数:3
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文章作者:U-67198

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