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语文(心得)之浅谈如何提高小学生作文兴趣

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语文论文之浅谈如何提高小学生作文兴趣 <br />  小学生怕上作文课文,常常感到无从下手,有的抓耳挠腮,搜肠刮肚,不知所措;有的乱写一通,敷衍了事。由于作文是学生各项能力的综合表现,作文教学在语文教学中占着十分重要的地位。所以,如何提高农村小学生作文质量,是迫在眉睫的问题,根据我的教学经验和农村小学生作文现状,我略谈谈自己的一些观点。 <br />  一、带领学生走进生活,丰富作文内容 <br />  学生如果局限在教室、学校等一些小圈子里,要写出文质兼美、内容充实的文章,那是绝对不可能的。学生走进生活,学会了做人,他的生活有了更多的活力,写作的素材,也就有了更多的源泉,具体的说,比如带领学生到集市观察市井百态;平时观察家乡的变化,积累家乡历史英雄人物的丰功伟绩,并且培养学生的课余爱好,比如藏书、收集标本、游戏表演、音乐、美术等。生活内容丰富了,感受深了,在写作中就有真情可言,有感可发,文章就会有血有肉,内容充实,感染力就一定很强。 <br />  二、在观察中培养小学生联想能力 <br />  在指导小学生观察时,除要教给学生观察的方法外,还要启发学生展开丰富的联想,从而培养他们作文时的联想能力。比如在指导学生写蔬菜和水果时,我就指导学生事先在家观察一种蔬菜或水果,这是农村孩子的优势,我首先提出要求,让学生一边观察一边写出它的形状、颜色、味道等。并且引导学生多用比喻句,比如萝卜,有的学生把它比作火箭、比作象牙、比作牛角、比作月亮&hellip;&hellip;这些比喻即形象有具体。但也有一些不恰当的比喻,我及时引导,让学生说出不恰当的地方,这样学生的思维就会活跃起来,还有的学生引用或自编出了谜语,用谜语写出自己观察的蔬菜或水果,文章也就显得生动了,有趣多了,假如没有丰富的联想,学生怎么也编写出这么多的比喻句和谜语来。 <br />  三、感悟教材,学习习作技巧 <br />  被选入的教材文章,大多文质兼美,典范性强的特点,可以说是最好的范文。教师若能充分发挥课文的作用,比煞费苦心寻找范文要强的多。比如学习《九寨沟》时,课文说九寨沟风景如画,人间仙境,我就引导学生熟读课文的基础中引导学生体会九寨沟的美,让学生细细的品味,边读边想,九寨沟美在哪里,说说自己的想法,并且用书中的词语总结九寨沟的美,还可以用自己的语言来总结九寨沟的美。这样学生就会逐渐理清文章的层次,学生也感悟了写作要安一定的顺序来写,顺序井然,条理清楚,才能让人具有身临其境的感觉。为以后的写作打下了良好的基础。 <br />  四、经常练笔,养成写作的习惯 <br />  教师要打破传统的作文模式,开展多种形式的训练,不要安课文的练习的习作来写,让学生感觉到作文不单单是作文课上的事,平时更要经常练习。要求学生时时注意捕捉&ldquo;灵感&rdquo;,看到一件你认为有意义的事就随时记下了;听到一件趣事,就及时整理出来;得到了一定灵感,马上写出来等等。还要引导学生做有心人,全神贯注观察人物的一举一动、一言一行;关注家乡四季的变化,自然现象等。并且把这些材料随时记录出来,不论是写成片段还是成篇,文中就会具有灵性,充满真情实感,文章就无须担心能不能打动读者,佳作自然出现了。 <br />  五、作文批改要形式多样,及时有效 <br />  作文评价与批改结果的呈现多种多样,可以是书面的,也可以是口头的;可以采用等级来表示,也可以用评语来表示;还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批精改只是作文批改中一种重要方法而已,但不是唯一的方法,把作文批改的越细越好的发法是片面的,如果教师在所有的作文中都采用精批精改的方法,那么,要把每一篇作文都改成优秀作文是不可能的,教师绝不能急功近利,揠苗助长。 <br />  事实上,如果学生每次把作文交上来后,教师都要经过十天半月的批改才能进行评价,那是学生对自己当时是怎么写作的早就忘得一干二净了,等老师把批改好了的作文发到自己的手里的时候,他们大多只是浏览一下成绩或评语,对自己的写作的连看一看的兴趣都没有了,既使老师把他们的作文改的再细,对学生作文的写作的水平的不断提高是不会产生较大的影响,反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在批改他们的作文时,要尽量提高自己...

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发布时间:2023-01-16 13:41:02 页数:4
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文章作者:U-67198

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