语文（心得）之小学生阅读能力的培养之我见

语文论文之小学生阅读能力的培养之我见 <br />　　【摘要】：在阅读教学中应真正体现：&ldquo;教是为了不教，学是为了会学&rdquo;的重要思想，应着重培养学生的阅读兴趣，指导学生正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，以促进学生阅读能力的全面提高，促进学生潜能和素质的发展。让学生们都能乘上书籍这艘巨帆，在阅读中尽情遨游于知识的海洋。 <br />　　【关键词】：阅读兴趣  阅读方法  阅读习惯  阅读能力 <br />　　苏霍姆林斯基说过：&ldquo;让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。&rdquo;一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，发展他们健康的个性。阅读教学是语文课堂教学的基本环节，它的基本职能和主要目标在于培养学生的阅读能力，而阅读能力是提高写作能力和听说能力的基础，是从事学习、工作的基础能力。培养和提高学生的阅读能力，已成为阅读教学的中心课题。可阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力。 <br />　　那么如何提高学生的阅读能力呢？我认为，在阅读教学中应真正体现：&ldquo;教是为了不教，学是为了会学&rdquo;的重要思想，应着重培养学生的阅读兴趣，指导学生正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，以促进学生阅读能力的全面提高，促进学生潜能和素质的发展。 <br />　　一、激发学生的阅读兴趣，是培养学生阅读能力的前提。 <br />　　孔子说过：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者&rdquo;。兴趣是最好的老师，兴趣的魅力是神奇的，它能调动学生内在的潜力，促使他们积极思考。也可以说兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间阅读，所以要培养学生的阅读能力，提高阅读的效率，关键还在于培养学生对阅读的兴趣。我在教学中主要采用了以下方式来激发学生的兴趣。 <br />　　1、抓住上课伊始的有利时机，引发学生的阅读兴趣。 <br />　　以精彩的开场白或话题引发学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，使之进入最佳状态，为整堂课拉开序幕，因为良好的开始是成功的一半。 <br />　　2、营造和谐的课堂氛围，保护学生的阅读兴趣。 <br />　　语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望；真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。 <br />　　3、开展丰富的课堂游戏，培养阅读兴趣。 <br />　　小学生活泼好动、喜爱表演。在低年级教学童话一类性质的课文，可以让学生扮演成文中的角色进行分角色表演，中高年级可以让学生排演课本剧等方式，在编一编、演一演的过程中使学生加深对课文的理解，既发展了学生的个性特长，又能使学生有个性化的体验和表达，从而达到享受阅读的乐趣。使学生在&ldquo;乐中学，趣中获&rdquo;。 <br />　　4、强化学生成功的喜悦感，巩固兴趣。 <br />　　教师要特别注重让学生体会成功感，因为成功越大，兴趣越大，动力越大。当学生在某一方面获得了一点成功，他们也会像成人完成了一个重大科研项目一样感到高兴，继而对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的内驱力，驱使他们向着进一步的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。我在教学中尽量多地创设竞争和成功的机会，让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐，感受到努力的价值。 <br />　　二、教给学生阅读方法，使学生学会阅读，是培养学生阅读能力的关键。 <br />　　叶圣陶老先生曾经说过：&ldquo;语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。&rdquo;这就提示我们， <br />　　阅读教学担负着培养学生&ldquo;学&rdquo;的能力的重任，是语文这门基础工具课的基础教学。作为基础教学，不能只使学生学得一些现成知识，而应着力于发展学生的能力，切实的教会学生学习，掌握运用学习的工具和方法。 <br />　　１、初读课文阶段。 <br />　　学生初读课文，题目首先映入眼帘，教师要教如何理解题意的方法。如《索溪峪的野》一课，可教抓关键词体会内容的方法；《宇宙生命之谜》可教抓思路的方法。针对不同课文，还可以教给以内容、中心人...