语文（心得）之小学语文教学中促进学生自主学习的策略

语文论文之小学语文教学中促进学生自主学习的策略 <br />　　&ldquo;小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。&rdquo;（《新课程标准》）自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。从〈〈新课程标准〉〉所透露的信息来看，自主学习是素质教育的灵魂；就培养能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教育实践来说，自主学习也是当代教育改革的重要方面。那么，怎样在小学语文课堂教学中促进学生自主学习，培养学习能力，本文就此谈谈个人的看法。 <br />　　一、激发兴趣是自主学习的诱因 <br />　　在语文教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上&ldquo;主动地获取知识，形成能力&rdquo;。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使语文课堂变得生动、轻松起来。因此教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的兴趣。 <br />　　首先，教师要树立以学生为主体的教学观。新课程的学习，要求学生是学科对象的主动自觉的求知者和探索者。教学中我们应该提倡&ldquo;童言无忌&rdquo;，提倡儿童&ldquo;思维无禁区&rdquo;，让儿童畅想畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。创设宽松和谐平等民主氛围，让学生想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发创造的潜质。在课堂上教师可以大胆让学生进行自由讨论，发言交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切的感受到学习是快乐的。这样，自主学习的劲头更足了。 <br />　　其次，精心设计好导语，课始就吊起胃口。一堂课每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，一席好的导语尤为关键。据说魏书生上课前，先让学生猜一猜今天上哪篇课文，为的是激发一下兴趣。我在上〈〈太阳〉〉时，上课伊始先让学生画一画自己心中最最喜欢的太阳。由学生想怎么画都行，让学生在画太阳中经历一番独特的体验。通过绘画导入新课，激发了兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习课文自主性更强了。 <br />　　另外，开展一些学习竞赛，激发学生的学习积极性。小学生有争强好胜的特点，竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态，能高效地进行知识传递和吸收。分组讨论问题开展比赛不失为一个好方法。我教《将相和&gt;&gt;后，开展一个&ldquo;小小人物评论会&rdquo;，既发挥集体的智慧，又培养团结协作能力&hellip;&hellip;教《草船借箭》时，安排学生分男女两组开展复述比赛，分片段抽签进行，大家情绪高涨，越比越放得开。不少同学对人物的神态、语气把握十分准确。 <br />　　还有，建立一个激励评价机制。激励性的评价，能给学生以帮助，给学生以鼓励，给学生以信心。评价中既要关注结果，更要关注过程及变化发展，既关注水平，更要关注学生情绪态度。老师的评价如&ldquo;很有自己的见解&rdquo;、&ldquo;你肯动脑筋&rdquo;、&ldquo;分析得很准确&rdquo;、&ldquo;读得真仔细&rdquo;等。这些激励性评价创设了一种让学生心理安全的教学氛围。有一位老师上《五彩池》一课，要求学生用读来表现对&ldquo;漫山遍野&rdquo;的水池的理解。第一个学生读得不够好，她说：&ldquo;你读得这么响，我却只看到几十个池。&rdquo;第二位读得有进步，她就说：&ldquo;哦，让我看到几百个了。&rdquo;第三个情感到了位她评道：&ldquo;呀，这下真看到三千多个啦。&rdquo;在这种形象生动的语言激励下，每个学生学得都趣味盎然，参与热情十分高。 <br />　　二、引探导学是自主学习的关键 <br />　　兴趣只是一种诱因，一种动力，要使自主学习的主动性持久保持下去，关键还在于掌握语文的规律和学习语文的方法。学生学习中往往存在&ldquo;你一说我就明白，可一做题就糊涂&rdquo;的状况，问题在于教师没让学生积极参与，主动探求。这就要求教师在&ldquo;引导&rdquo;上下工夫，促进学生自主学习，进行探求，使学生在自主学习中领悟发现，在自主学习基础上合作交流、分析讨论；在教师悉心的渗透和指导下掌握自主学习方法。 <br />　　1、 导学---开辟自主的空间 <br />　　教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性。教学时导学要突出学生的主体地位，强调自主，讲究教学方法。以〈〈太阳〉〉为例，教师可...