语文（心得）之小学语文教学反思二

语文论文之小学语文教学反思二 <br /> 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，&ldquo;三维整合&rdquo;耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。可喜的是，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！ <br />    反思:给孩子一个什么样的语文课堂？ <br />    记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：&ldquo;课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！&rdquo;教育家杜威先生说过：&ldquo;给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！&rdquo;我以为：&ldquo;教师在乎什么，学生就发展什么.&rdquo; <br />  （一）给学生一个&ldquo;情感的课堂&rdquo;。 <br />    1、一个语文教师应该让学生觉得极富&ldquo;激情&rdquo;    在语文课中，如何体现语文学科的&ldquo;人文性&rdquo;，其基点就在于&ldquo;情感&rdquo;。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个&ldquo;充满激情的我&rdquo;，陪伴孩子度过每一段&ldquo;燃烧的岁月&rdquo;！ <br />    2、尊重&ldquo;需要&rdquo;，注重&ldquo;激趣&rdquo;。 <br />    通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念&hellip;&hellip;激发他们的阅读欲望和动机，创造&ldquo;我要学&rdquo;&ldquo;我想学&rdquo;的积极教学气氛。 <br />     3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是&ldquo;溶情&rdquo;。 <br />    &ldquo;登山则情满于山，观海则意溢于海&rdquo;，教学当中的&ldquo;情&rdquo;犹如教与学双边活动的&ldquo;催化剂&rdquo;，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 <br />    （二）给学生一个&ldquo;交流的课堂&rdquo;。 <br />     以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去&ldquo;交流&rdquo;。我们要还给学生一个&ldquo;交流&rdquo;的课堂，实现&ldquo;文本对话&rdquo;、&ldquo;师生交流&rdquo;和&ldquo;生生交流&rdquo;。 <br />    （三）给学生一个&ldquo;开放的课堂&rdquo;。 <br />     1、让孩子去&ldquo;展示自己&rdquo;。 <br />   &ldquo;教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟&rdquo;。 <br />    给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，&ldquo;鸟&rdquo;和&ldquo;乌&rdquo;，&ldquo;喝&rdquo;和&ldquo;渴&rdquo;。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：    对于&ldquo;乌&rdquo;的理解：&ldquo;乌&rdquo;表示黑色；&ldquo;乌&rdquo;比&ldquo;鸟&rdquo;少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。 <br />    对于&ldquo;喝、渴&rdquo;的区别，学生这样说：&ldquo;喝水&rdquo;要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明&ldquo;口&rdquo;的字形），所以是口字旁；&ldquo;渴&rdquo;是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。 <br />    2、注重实践，多方面实践感悟语言。 <br />    叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过&ldquo;说&rdquo;和&ldquo;读&rdquo;把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。 <br />    3、在生活中学语文。 <br />    &ldquo;让语文走进生活，在生活中学习语文&rdquo;。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动...