语文（心得）之小学语文国家级骨干教师（心得）：柴东升《妙法助识字》

语文论文之小学语文国家级骨干教师论文：柴东升《妙法助识字》 <br />众所周知，汉字笔画繁多，难认难写又难记。但是我们采用&ldquo;巧妙识字法&rdquo;使学生仅用一年两个月的时间识汉字3200多个，取得了良好的教学效果。所谓巧妙识字，是指以奇特联想为基础，以激发学生兴趣为主，用各种方法把汉字的构成、演变和音、形、义有机地结合起来，将诠释、理解、记忆汉字的多种方法加以综合。巧妙识字包括使学生一次性识记汉字的多种课堂教学方法，如谜语法、歌诀俗语法、故事法、图画法、字义法、组词法、部件法、常字法、圈画法、比较法、字理法等。 <br />　　巧妙识字教学的总原则是：在教给学生按照汉字构字规律分析汉字的同时，教给学生多种巧妙识字方法，把识字过程变为思维活动的过程，培养学生分析字形的智力技能，把教学识字，纳入训练学生智力发展的轨道。教给学生巧妙识字的多种方法，启发、引导、激励学生进行巧妙识字是提高学生自主识字能力、进行快速高效识字的有效途径。 <br />　　巧妙识字，方法灵活多样，常用的方法主要有以下一些： <br />　　一、谜语法 <br />　　把字编成谜语，让学生猜出、记忆，再说给别人猜。如：&ldquo;黑狗&rdquo;是&ldquo;默&rdquo;，&ldquo;重逢&rdquo;是&ldquo;观&rdquo;，&ldquo;手掌&rdquo;是&ldquo;撑&rdquo;，&ldquo;一斤草&rdquo;是&ldquo;芹&rdquo;，&ldquo;十月十日&rdquo;是&ldquo;朝&rdquo;，&ldquo;一条狗四张嘴&rdquo;是&ldquo;器&rdquo;，&ldquo;二人走钢丝&rdquo;是&ldquo;丛&rdquo;，&ldquo;二小二小头上长草&rdquo;是&ldquo;蒜&rdquo;，&ldquo;几只小舟没有腿&rdquo;是&ldquo;船&rdquo;，&ldquo;山上石头滚下来&rdquo;是&ldquo;岩&rdquo;，&ldquo;牛尾巴让老鼠咬了一口&rdquo;是&ldquo;告&rdquo;，&ldquo;木头上面长甘蔗&rdquo;是&ldquo;某&rdquo;，&ldquo;一点一横长，一撇到南洋，树林下面鬼子藏&rdquo;是&ldquo;魔&rdquo;，换成&ldquo;树林长在石头上&rdquo;是&ldquo;磨&rdquo;，等等。教师多想多看，就能自编很多类似的谜语，还能设计哑谜用动作演示。 <br />　　二、歌诀俗语法 <br />　　把汉字的各部分拆开，编成儿歌、口诀或一句俗语，把生字含在歌诀或俗语中。如：&ldquo;小可见大可，张嘴叫哥哥&rdquo;是&ldquo;哥&rdquo;；&ldquo;双人十四一条心，德字永远记我心&rdquo;是&ldquo;德&rdquo;；&ldquo;三点水，爪子头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流&rdquo;是&ldquo;溪&rdquo;；&ldquo;两横短，一横长，还有一撇到南洋，要长寿，还要添上一寸长&rdquo;是&ldquo;寿&rdquo;；&ldquo;合字口儿偏，让出地方给耳朵，耳朵直棱听命令&rdquo;是&ldquo;命&rdquo;；&ldquo;又有几个月没买股票了&rdquo;是&ldquo;股&rdquo;；&ldquo;雨田雷&rdquo;，&ldquo;白水泉&rdquo;，&ldquo;人王全&rdquo;，&ldquo;弓长张&rdquo;，&ldquo;立早章&rdquo;，&ldquo;足包跑&rdquo;，&ldquo;门口问&rdquo;，&ldquo;王白石是碧&rdquo;，&ldquo;手分手是掰&rdquo;，&ldquo;亡口月贝凡是赢&rdquo;；等等。 <br />　　三、故事法 <br />　　利用听故事加深某字印象，从而记住字形。如：教学&ldquo;治&rdquo;字，如果仅告诉学生是&ldquo;治病&rdquo;的&ldquo;治&rdquo;、&ldquo;治安&rdquo;的&ldquo;治&rdquo;，学生的印象就不会深刻，也不能记牢生字。讲&ldquo;治&rdquo;字时，教师给学生讲&ldquo;大禹治水&rdquo;的故事，告诉学生&ldquo;大禹治水时先挖了很宽很宽的沟，然后在沟两边砌起土台，最后把水引到沟里疏通&rdquo;，学生既理解了大禹治水的方法，更记住了生字&ldquo;治&rdquo;是由&ldquo;三点水&rdquo;和&ldquo;台&rdquo;组成的；学习&ldquo;匡&rdquo;，可以给学生讲&ldquo;匡衡凿壁偷光&rdquo;的故事，使学生记住&ldquo;匡&rdquo;这个不常见的字。故事可以自己编，还可以把当堂学习的多个字编入一个故事中，加深学生的印象。 <br />　　四、图画法 <br />　　用一幅画表示汉字，最好能和甲骨文或繁体字联系起来。如&ldquo;鸟&rdquo;，画一只正在用力向上飞的小鸟；&ldquo;画&rdquo;，画一幅卷轴画；&ldquo;灯&rdquo;，画一盏最古老的（青铜器）小油灯，同时讲科学的发展及现在的电灯；&ldquo;盘&rdquo;，画出古代盘子的形状；&ldquo;盏&rdquo;，画出古代盏的形状，类似现在的高脚酒杯；&ldquo;燕&rdquo;，写出甲骨文燕的字形；&ldquo;原&rdquo;，一望无际的草原，一弯河水静静流淌，白色的小羊一群群；&ldquo;黑&rdquo;字，本身稍加变形就可以看到一只小黑猫的样子；还有&ldquo;竹、叶、舞&rdquo;等等很多很多字，都可以用一幅简笔画表示出来。有字，在教学时可以用实物演示，又称实物法或直观法。 <br />　　五、字义法 <br />　　通常一个汉字有多个义项，而在这些义项中，只有一个义项是字的本义，也许有一个或几个最常用的义项，教学时应选取便于学生理解的最常用的义项帮助学生理解字义，记忆汉字。如：&ldquo;闻&rdquo;（闻听、见闻）、&ldquo;游&rdquo;（游水、游泳）、&ldquo;戏&rdquo;（唱戏、演戏）用的是字的本义，&ldquo;打、望&rdquo;就需要用字的最常用义项；&ldquo;褐&rdquo;，先用本义（衣服）再用常用义（颜色）。 <br />　　六、组词法 <br />　　给生字...