语文（心得）之小学语文复习方法策略之吾见

语文论文之小学语文复习方法策略之吾见 <br />　　尊敬的各位领导，亲爱的毕业班的语文老师们： <br />　　你们好！六年韶华飞逝，转瞬之间，你们的莘莘学子又在你们的引领下度过了漫长而快乐的六年学习生涯。我受领导安排，在这里和各位老师一起切磋商讨如何引导学生对六年以来所学的语文知识，形成的语文能力，培养的语文素养等进行归类、提升、总结。让其在毕业考试中能把所学的语文知识、形成的语文能力运用自如。 <br />　　因为现在六年级是&ldquo;北师大版本&rdquo;教材，其在编排体系和理念上都有新的要求，更注重学生的阅读、实践和表达能力的形成。因此教材将一些基础知识点、口语交际训练点等都很好地融进了综合活动过程之中。而我也没亲身体验过，所以只能就自己的肤浅认知谈谈我的想法，若有遗漏或不妥之处，敬请领导和同行补充指正。 <br />　　我认为引导学生复习应从以下几方面去实践： <br />　　一、把握目标   重点突出《语文课程标准》中指出了小学语文教学要达成的总目标和阶段性目标。作为小学生的三个阶段性目标是分为低、中、高学段，而且其达成的学习目标是随着学生的年龄特征和认知水平而循序渐进、有的放矢、递进螺旋式上升的。因此，我认为就目前所面对的一个最直白的问题&mdash;&mdash;考试关，我们要达成的学习目标就是小学&ldquo;第三学段&rdquo;的教学目标。其包括1、识字与写字；2、阅读；3、习作；4、口语交际；5、综合性学习。我们在引领学生复习之前，一定要反复阅读《语文课程标准》中高年级学段要达成的基础知识、阅读理解能力、写作能力等目标，要做到心中有丘壑后，才能引导学生准确把握复习方向，明确要复习的内容及知道要形成的能力。此外，老师还要根据班级学生的学情来选择好复习的重难点，做到双基不放松，重点要抓住，难点要突破。如，有的班级学生相对来说，阅读一块问题较大，有的班级学生习作一块有问题，所有这些，我们老师自己就要心中有数，然后针对性地进行强化训练。 <br />　　二、统筹归类  方法引领我认为小学语文复习可概括为三大板块。第一块是基础知识部分；第二块是阅读理解部分；第三块是习作部分。也就是字、词、句、段、篇的整合与运用。因此我们在引导学生复习时可以分门别类进行。 <br />　　（一）基础知识部分&ldquo;基础知识部分&rdquo;包括了拼音、字、词、句等内容。那么如何分类复习呢？ <br />　　1、关于&ldquo;拼音&rdquo;的复习。我认为除了在第一学段应正确书写声母、韵母、音节的基础上，重点是要掌握生字的读音，易错字的读音（如平、翘舌音；鼻音、边音；前、后鼻音等），此外还要正确区分一些形近字、音近字、多音字的读音。 <br />　　2、关于&ldquo;字&rdquo;的复习。要认识3500个左右的话汉字，会写2500个左右的汉字。在此基础上我认为要从字的音、形、义几方面去复习： <br />　　（1）字音：可以复习同音字、音近字、多音字组词；（2）字形：形近字组词；换取偏旁组字再组词；（3）字义：可以采取在具体的语言环境中选择一字多意来填空。（4）要利用工具书正确运用音序查字法；部首查字法；数笔画查字法。 <br />　　3、关于&ldquo;词&rdquo;的复习。我认为有以下复习点。（1）辨析近义词、反义词填空，写出相应近义词、反义词；（2）根据词语在不同的语言环境中表达的感情色彩不同而分类复习（褒义词、贬义词、中性词）；（3）根据词语所描写的内容不同分类复习（如描写人物心理的、品质精神的、神态表情的；天气的；风景的等）（4）学会给词语分类；（5）补充成语填空等；（6）根据意思写相应词语或解释词语意思；（7）在具体的语言环境中正确搭配词语；4、关于&ldquo;句子&rdquo;的复习。（1）能按要求写一个完整的句子（如感叹句、陈述句、问句等）；（2）能在具体的语言环境下进行句式变换。（如陈述句与反问句的变换；把字句与被字句的变换；肯定句与否定句的变换；陈述句与感叹句的变换等）；（3）能正确修改病句（修改时找出病因并修改）；（4）能进行扩句和缩句；（5）能运用关联词语合并句子；（6）读背文中的名言警句、谚语、歇后语等；（7）牢记背诵文中要求背诵的相关句、段、篇。 <br />　　5、关于&ldquo;标点符号&rdquo;的 复习。要正确使用逗号（表示一句话中间的停顿）、分号（表示一句话中并列分句之间的停顿）顿号（表示句中并列词...