语文（心得）之我是这样落实写字教学的

语文论文之我是这样落实写字教学的 <br />　　小学写字教学的目的是 :①使学生学会写铅笔字和钢笔字 ,学习写毛笔字。培养学生正确的写汉字的能力。②巩固识字的教学成果 ,培养学生热爱祖国语言文字的情感。③陶冶情操 ,培养审美能力。④养成认真细心的学习态度和良好的意志品德。写字教学的要求是 :①使学生养成正确的写字姿势 ,掌握执笔、运笔的方法 ,在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点 ,初步掌握汉字的书写方法 ,逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁 ,行款整齐 ,有一定的速度。②要重视毛笔字的教学 ,加强书写训练 ,使学生从描红、仿影到临贴 ,逐步做到毛笔字写得匀称 ,纸面干净。③要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。④要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 <br />　　写字是巩固识字的重要手段，在语言教学中，我们要求老师要将识字和写字紧密结合起来，使学生不仅能读准字、理解字义、掌握字型，而且还能正确、端正、整洁地书写出来。我认为落实写字目标的最好方法就是&ldquo;美&rdquo;中学写字。 <br />　　首先，以书法家美好人格呼唤学生的审美意识，要比单纯地就字论字效果好。俗话说，字如其人，书法家本身，或方正，或刚烈，或敦厚，或豁达，或执着，或率真，或刻苦，或唯美，都能在他们的字中有所展示，而关于他们的故事也都及具感染力--还有什么比故事的形式更能吸引学生的注意力呢？在教学中我先是自己讲，然后组织学生搜罗材料，由他们讲，让学生自己品评打分，谈感受。这样学生在临帖的过程中，不但眼中有字，更能眼中见人，唤醒美的意识，从而感受美，创造美，享受美。 <br />　　其次，指导学生在观察中感受美。指导学生观察，能优化学生注意品质，提高审美能力，为写好字作充分的准备。在学生动笔之前，首先引导学生按一定顺序观察：（1）观察字的结构，看这个字由哪几部分组成，笔画顺序及位置，并进行书写练习，做到能正确书写。（2）观察笔画形态特点，让学生感受到汉字笔画的形态之美。（3）观察独体字的笔画，合体字各部分的大小、高矮、宽窄。 <br />　　再次，引导学生在&ldquo;描仿&rdquo;中实践美。写字不能只求正确不求美观、更不能急于求成。学生观察后，教师进行范写并辅以生动简要的讲解，能给予学生实践美以最直观、最形象、最切实的指导。让学生从示范中感受到，要体现出汉字笔态美，用笔应有轻重之别、快慢之分，体会到要使整个字结构美观，就在关键部件的书写上摆好位置。这时再让学生进行描字就能起到事半功倍的作用，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每写一遍就巩固一遍字的结构方法和笔画的基本写法。 <br />　　重视写字教学，养成良好的书写习惯，就得从低年级抓起，因为是学生习字的起始阶段，这个时期的字写得好坏将直接影响到人一生的书写水平。那么如何提高小学低段写字教学的质量昵？ <br />　　一、指导方法，打好根基。 <br />　　我们的写字教学要努力教给学生科学的写字方法，让他们举一反三，由写好一个字发展到写好一些字、一类字，逐步形成不用指导也能把生疏的字写得漂亮的能力。 <br />　　1、示范引导。低段学生的模仿能力强。根据这个特点，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察教师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀，能领悟到书写汉字的韵律美和结构美。教师示范时要注意：⑴示范和讲解的结合；⑵在田字格中示范。 <br />　　2、重视观察。对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，小学生写字缺的就是观察，往往提笔就写，所以老师在学生动笔写字之前就要提醒学生仔细观察所要写的字。如教学&ldquo;点&rdquo;，引导学生发现&ldquo;点&rdquo;字在田字格中要怎样写才能写得漂亮呢？（投影田字格里的范字，生观察）有的说：&ldquo;我发现第一笔‘竖’是从竖中线起笔的。&rdquo;有的说：&ldquo;我发现，中间‘口’字是个扁口，其中横折的横要压在横中线上。&rdquo;有的说：&ldquo;主要一个上小下大的字，底下的四点要写得大一点，托住上面的占。&rdquo;有的说：&ldquo;这四个点不一样，第一点往左的，后面的三个点是往右的。&rdquo;通过观察分析，既获得了学生的观察能力培养，又加深了孩子们对汉字结...